Made available in DSpace on 2014-06-12T17:17:16Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo3407_1.pdf: 4589075 bytes, checksum: 9c755cc5879f03206c4baf4edccb02c5 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2009 / Universidade Federal de Alagoas / Este estudo buscou identificar elementos básicos da concepção e elaboração dos textos didáticos escritos para a educação a distância, no intuito de construir uma fundamentação teórico-metodológica para a sua produção. Para isso, realizou-se estudos exploratórios e analíticos, à luz da Análise de Gêneros de Bhathia (1993), visto que esses textos constituem o gênero mediacional (Sousa,2001;2006). Apresenta uma discussão acerca de questões referentes à concepção de texto, texto didático, e os textos didáticos escritos para a educação a distância e aprofunda aportes teóricos acerca da mediação pedagógica a partir de uma perspectiva didático-metodológica de base dialética, com ênfase na interação dialógica. Nas análises foram definidas duas grandes categorias teóricas que vieram constituir os fundamentos desses textos: as estratégias de processamento didático e as estratégias linguístico-discursivas. As análises foram realizadas em dois momentos que deram origem ao que foi denominado de Primeiro e Segundo Estudos. No Primeiro Estudo o corpus da análise foi constituído por textos da disciplina Didática de cursos na modalidade de educação a distância e o Segundo Estudo trata-se de uma análise realizada no intuito de captar o olhar dos estudantes-leitores, tendo como base textos da disciplina Psicologia da Educação elaborados para cursos de licenciatura também na modalidade de educação a distância. O trabalho aponta para a necessidade de que o professor-autor escreva os textos numa perspectiva metagenérica e considera que clareza, dialogicidade e envolvimento são qualidades essenciais nesses textos e que podem ser concretamente viabilizadas por meio da utilização de elementos metadiscursivos textuais e interpessoais. Para além das questões linguístico-discursivas, as estratégias de processamento didático são de fundamental importância e não devem ser relegadas a segundo plano, pois longe de se tratarem de didatismo, são componentes basilares de um texto feito para ensinar

O Sistema Penitenciário é objeto de estudos e pesquisa nas mais diversas áreas do conhecimento: direito, educação, assistência social, economia, sociologia, psicologia. Considerando a importância e diversidade das relações eu-outro- mundo que este sistema cria e perpetua, nos propusemos a responder à seguinte indagação: de que forma se dão, e que implicações trazem, as relações eu-outro- mundo no âmbito das relações entre psicólogos e sentenciados do sistema penitenciário no contexto do Exame Criminológico? Levantamos questões e tentamos respondê-las a partir da perspectiva do Construtivismo Semiótico-Cultural (Simão, 2010). A pesquisa se deu por meio de entrevistas semiestruturadas com psicólogos funcionários desta instituição que realizam ou já realizaram Exames Criminológicos. Os resultados apontaram para a procedência e relevância, para as relações em questão, de se tomar o Exame Criminológico como meio mediacional, desde a perspectiva de Wertsch (1995) / The correctional system is a research and study object in areas as diverse as: law, education, social work, economy, sociology, psychology. Considering the importance and diversity of the I-other-world relations that this system creates and perpetuates, we proposed to address the following issue: how do the I-other-world relations take place in the scope of the relations between psychologists and convicts, in the context of the Criminological Examination, and what are their implications? We put forth questions and attempted to answer them from the perspective of the Semiotic-Cultural Constructivism (Simão, 2010). The research was carried out through semi-structured interviews with psychologists employed in this institution who perform or have performed criminological examinations. The results suggest that the criminological examination is justified and relevant for the relations in question. It is suggested that the criminological examination may be used as a mediational means, from Wertschs perspective (1995)

O Sistema Penitenciário é objeto de estudos e pesquisa nas mais diversas áreas do conhecimento: direito, educação, assistência social, economia, sociologia, psicologia. Considerando a importância e diversidade das relações eu-outro- mundo que este sistema cria e perpetua, nos propusemos a responder à seguinte indagação: de que forma se dão, e que implicações trazem, as relações eu-outro- mundo no âmbito das relações entre psicólogos e sentenciados do sistema penitenciário no contexto do Exame Criminológico? Levantamos questões e tentamos respondê-las a partir da perspectiva do Construtivismo Semiótico-Cultural (Simão, 2010). A pesquisa se deu por meio de entrevistas semiestruturadas com psicólogos funcionários desta instituição que realizam ou já realizaram Exames Criminológicos. Os resultados apontaram para a procedência e relevância, para as relações em questão, de se tomar o Exame Criminológico como meio mediacional, desde a perspectiva de Wertsch (1995) / The correctional system is a research and study object in areas as diverse as: law, education, social work, economy, sociology, psychology. Considering the importance and diversity of the I-other-world relations that this system creates and perpetuates, we proposed to address the following issue: how do the I-other-world relations take place in the scope of the relations between psychologists and convicts, in the context of the Criminological Examination, and what are their implications? We put forth questions and attempted to answer them from the perspective of the Semiotic-Cultural Constructivism (Simão, 2010). The research was carried out through semi-structured interviews with psychologists employed in this institution who perform or have performed criminological examinations. The results suggest that the criminological examination is justified and relevant for the relations in question. It is suggested that the criminological examination may be used as a mediational means, from Wertschs perspective (1995)

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:36:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ROBERTO BRITO DE CARVALHO.pdf: 1599967 bytes, checksum: 1cdee7729a669a4eb8c5c375d56d5cc8 (MD5) Previous issue date: 2007-06-18 / This work discusses a new possibility of investment analysis, complementing the existing ones, oriented by the strategic information focus as a competitive differential at the financial market, based on the Information Science insight. It begins with a discussion about its own field, surpassing the most orthodox limits, linked to its origin, such as Biblioteconomy, Museoconomy, Documentation and Archivist, moving towards a postmodern and multidiscipline discussion referred to the understandings of Science Information attributions. It is necessary a synthesis about the financial system comprehension in order to focus on the object of study: information mediation. The study starts from the identification of the most significant daily oscillations (consider oscillations greater than 5% - up or down) happened at S?o Paulo Stock Exchange (BOVESPA), from July/1994 to October/2006, to the Petrobras S.A. shares and the IBOVESPA index. Based on quantitative data and also a qualitative search through documental research, it is sought the information source that is responsible for the financial effects, compiling and organizing them into a database which could allow the development of the mediational analysis, suggested in this work. / Este trabalho discute uma nova possibilidade de an?lise de investimentos complementar ?s existentes, orientado sob o foco das informa??es estrat?gicas como diferencial competitivo no mercado financeiro, ?s luzes do entendimento da Ci?ncia da Informa??o. Inicia-se com uma discuss?o sobre a pr?pria ?rea em quest?o, transcendendo os limites mais ortodoxos, vinculados a sua origem como a Biblioteconomia, Museoconomia, Documenta??o e Arquiv?stica, caminhando para uma discuss?o p?s-moderna e multidisciplinar no que se refere ao entendimento das atribui??es da Ci?ncia da Informa??o. Faz-se necess?ria uma s?ntese sobre o entendimento do sistema financeiro para que se possa focar o objeto de estudo: media??o da informa??o. O estudo parte da identifica??o das oscila??es di?rias mais significativas (entenda-se, oscila??es superiores ao percentual de 5% - positiva ou negativa) ocorridas na Bolsa de Valores de S?o Paulo (BOVESPA) no per?odo julho/1994 a outubro/2006, das a??es da Petrobr?s S. A. e do ?ndice IBOVESPA. Baseado nos dados quantitativos e numa busca qualitativa atrav?s de uma pesquisa documental, busca-se a origem de informa??es respons?veis pelos efeitos financeiros, compilando-as e organizandoas numa base de dados que possa permitir o desenvolvimento do conceito de an?lise mediacional, proposto no trabalho.