Made available in DSpace on 2017-07-21T14:54:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Claudia Costa Fontana.pdf: 1053994 bytes, checksum: b6eb11ba48d1135ae3ad9c5468605c7f (MD5) Previous issue date: 2014-09-03 / This study aims to describe the structure of school libraries in high schools in Ponta Grossa –PR, to understand their functioning and the role they have (if any) in promoting reading, mainly of literature. It presents the results of a qualitative investigation with a descriptive approach, developed throughout the year 2013. Data was collected in five State schools in Ponta Grossa – PR and the analysis was carried out based on the reflections of Ezequiel Theodoro da Silva, Luís Milanesi, Rovilson da Silva, Bernadete Campello, Ana Maria Machado, Michele Pètit, Teresa Colomer and others. The places which were called libraries in each institution taking part in the research were investigated, and the people responsible for these spaces, as well as Portuguese teachers and the high school students, provided the researcher with information. In addition to highlighting the libraries profile, some alternatives such as partnerships are proposed for the transformation of the current scenery aiming at its improvement. / O presente trabalho tem o objetivo de descrever como se estruturam e como funcionam as bibliotecas escolares do Ensino Médio da cidade de Ponta Grossa e qual é o papel que têm desempenhado (e se têm desempenhado) para a promoção da leitura, sobretudo a literária. Trata-se do resultado de uma investigação qualitativa de caráter descritivo, desenvolvida ao longo do ano de 2013, a partir da coleta de dados em cinco colégios público-estaduais da cidade de Ponta Grossa, tendo como base as reflexões de Ezequiel Theodoro da Silva, Luís Milanesi, Rovilson da Silva, Bernadete Campello, Ana Maria Machado, Michele Pètit, Teresa Colomer e outros. Foi feita uma investigação nos locais denominados bibliotecas em cada instituição escolar pesquisada, contando como sujeitos informantes os profissionais que são responsáveis pelo seu funcionamento, os professores de Língua Portuguesa e os alunos de EM. Além de traçar o perfil das bibliotecas, apresentam-se também algumas possibilidades para a transformação do quadro com vistas a sua melhoria a partir de um trabalho em parcerias.

Submitted by Rita de Cassia Brêda Mascarenhas Lima (rbredalima@yahoo.com.br) on 2017-11-17T19:25:37Z No. of bitstreams: 1 Tese final.pdf: 3916419 bytes, checksum: 2b210143b0038b1be7cec1b2484c8052 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2017-11-21T19:25:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese final.pdf: 3916419 bytes, checksum: 2b210143b0038b1be7cec1b2484c8052 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-21T19:25:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese final.pdf: 3916419 bytes, checksum: 2b210143b0038b1be7cec1b2484c8052 (MD5) / A tese intitulada “Bibliotecas Escolares: realidades, práticas e desafios para formar leitores” objetiva iniciar o debate sobre o cotidiano e a cultura escolar, no que se refere às condições de funcionamento e uso da biblioteca escolar (BE) por alunos da rede pública estadual do município de Feira de Santana na Bahia. A pesquisa, de abordagem qualitativa de inspiração etnográfica, utiliza, como referencial teórico, estudos realizados por pesquisadores do campo da História Cultural e da História da Leitura, Chartier (2001), Burke (2008), Hebrard (2001), Manguel (1997), Abreu (2005) etc, e os estudos sobre a biblioteca escolar, Moraes (2006), Souza (2009), Milanesi (2013), dentre outros. Por ter optado por uma pesquisa de inspiração etnográfica, os instrumentos e/ou procedimentos utilizados para geração dos dados foram: observação participante, diário de campo, entrevista narrativa e grupo de discussão com gestores, professores e/ou alunos. A imersão no campo de pesquisa, além de revelar as singularidades da cultura e do cotidiano escolar de cada espaço, apontou para o fato de que o cenário encontrado em bibliotecas escolares da rede estadual feirense não difere de outros estudos apresentados. A ausência do profissional mais especializado, o bibliotecário, e o pouco investimento na formação de outros mediadores para atuarem nos espaços da BE, têm contribuído para um quadro de esvaziamento e de desuso desse equipamento em muitos espaços pertinentes. Entretanto, a contrapelo desse cenário encontrado, a pesquisa mostrou que, mesmo com as condições de funcionamento muito aquém do necessário, há indícios de que mudanças vêm acontecendo no interior das escolas, a exemplo das Tertúlias Literárias Dialógicas, uma prática que vem se configurando como alternativa que concorre para a formação de leitores. A pesquisa indica, ainda, a urgente necessidade de lutas para consolidação de políticas públicas de leitura e de revitalização dos espaços físicos da BE como contributo de grande valia para a construção de um ensino de melhor qualidade. / ABSTRACT This thesis named "School Libraries: realities, practices and challenges to form readers" aims to initiate the debate on everyday life and school culture, regarding the conditions of operation and use of the school library (SL) by students of the state public schools of Feira de Santana in Bahia. This is a , qualitative approach of ethnographic inspiration research, which uses, as a theoretical reference, studies conducted by researchers in the field of cultural history and the history of reading, such as Chartier (2001), Burke (2008), Hebrard (2001), Manguel (1997), Abreu (2005) etc, and studies on the school library by Moraes (2006), Souza (2009), Milanesi (2013), among others. For choosing an ethnographic approach, the instruments and/or procedures used for generating data were: participant observation, field diary, narrative interview and discussion group with managers, teachers and/or students. The immersion in the field of research, in addition to revealing the singularities of the culture and the everyday school of each space, pointed to the fact that the scenario found in school libraries of the Feirense state network if public schools does not differ from other studies presented. The absence of the most specialized professional, the librarian, and the little investment in the formation of other mediators to act in the spaces of SL, have contributed to a framework of emptiness and disuse of this equipment in many pertinent spaces. However, the counteraccount of this scenario found, the research has shown that, even with lack of necessary operational conditions, there are indications that changes have been happening inside the schools, for example of the Tertulias, that is, literary dialogical reading , a practice that has been setting up as an alternative that competes for the formation of readers. The research also indicates the urgent need for fights for consolidation of public policies for reading and revitalisation of be's physical spaces as a contribution of great value to the construction of better quality education.

[pt] Considerando a leitura e a construção narrativa como atividades libertadoras e agregadoras, este trabalho pretende pesquisar e analisar, pelo ponto de vista do design, metodologias, estratégias, técnicas, práticas e suportes lúdicos e pedagógicos; identificar problemas e propor um sistema de alternativas que possa instrumentar o mediador de leitura, dar-lhe autonomia e facilitar sua tarefa de incentivar a inserção da leitura prazerosa e da construção narrativa no habitus social. / [en] This work takes into account reading and narrative construction as liberating and aggregating activities, and intends to research and analyze, from the point of view of design, methodologies, strategies, techniques, practices and educational and pedagogical supports; identify problems and propose a system of alternatives that can instrument the mediator of reading, give him autonomy and help him in his task of encouraging the insertion of reading with pleasure and narrative writing in the social habitus.