<p>Metan är en växthuseffektpåverkande gas. Eftersom dess koncentration ökar i atmosfären ingår den i ett stort framtida, globalt miljöproblem. I uppdraget som lärare står att elever ska göras medvetna kring de processer som påverkar deras miljö. Vårt syfte med uppsatsen är att fördjupa våra ämneskunskaper i och kring de processer som påverkar vår miljö. Detta för att göra ndervisningen mer intressant och för att kunna leda eleverna mot en kunskapsutveckling i ett ämne som är högst aktuellt. </p><p>Uppsatsens studie består i att undersöka om det finns metanbildande eller metankonsumerande mikroorganismer i kaveldun, Typha latifolia, (L.) och var i kaveldunet de i så fall finns. Vi vill också lyfta vår egen läroprocess under arbetets gång och se om det finns något där som är användbart i vårt kommande yrkesliv, som lärare, inspiratör och som föredöme. </p><p>I vår undersökning upptäckte vi att det i kaveldunet fanns både metanogener och metanotrofer. I sedimentet fanns både metanogener och metanotrofer. Vi fick klara indikationer på att det fanns metanogener i kaveldunets nedre delar och vi såg att de växte på vätgas och på acetat. Vi fann också att metanotrofer uppehöll sig i kaveldunets rothår och rotnerv och i den övre delen av kaveldunet. </p><p>Sist, men inte minst, fick vi upp ögonen för vikten av att lärande måste komma inifrån individen för att förståelse helt och fullt ska uppstå. För att skapa intresse är det viktigt att arbeta med relevanta och meningsfulla frågeställningar. Dessa frågeställningar behöver vi inte konstruera, de finns redan färdiga i vår omvärld och det är frågor som ungdomar i dag har. </p> / <p>The greenhouse gas, methane, palys an important role in the future climate change on the globe. The curriculum given to teachers constitutes that pupils should be aware of the different processes affecting their environment. </p><p>The purpose of this report is to deepen our knowledge on such processes tohelp us to fullfil this requierment. Hence, this should aid us in making our teaching more interesting and also to enable us to lead the pupils in a knowledge development on a very urgent environmental topic. </p><p>The study examines, if there are microorganisms that produce or consume methane in cattail, Typha Latifolia (L.), and if so, where in the cattail tissues. During our work with the report we also wanted to follow our own teaching process and to highlight phenomena useful in our future professional lives as teachers, inspirers and as good examples.</p><p> We observed that methanogens and methanotrophs were present in cattail tissues as was allso the case in the sediment samples. We got clear indications on that there were methanogenes in the lower parts of the cattail and we saw that they grew on hydrogen gas and on acetate. The methanotrophs resided in the root hair and root nerves as well as in the upper part of the cattail plant. </p><p>We realised that it is important for learning to arise from within the individual for the establishment of a complete understanding of an evironmental issue. To create an interest by any pupil category, it’s important to work with relevant and meaningful questions. We don’t need to construct these questions, they already exist in our surroundings, many of which are the questions of the young people today.</p>

Metan är en växthuseffektpåverkande gas. Eftersom dess koncentration ökar i atmosfären ingår den i ett stort framtida, globalt miljöproblem. I uppdraget som lärare står att elever ska göras medvetna kring de processer som påverkar deras miljö. Vårt syfte med uppsatsen är att fördjupa våra ämneskunskaper i och kring de processer som påverkar vår miljö. Detta för att göra ndervisningen mer intressant och för att kunna leda eleverna mot en kunskapsutveckling i ett ämne som är högst aktuellt. Uppsatsens studie består i att undersöka om det finns metanbildande eller metankonsumerande mikroorganismer i kaveldun, Typha latifolia, (L.) och var i kaveldunet de i så fall finns. Vi vill också lyfta vår egen läroprocess under arbetets gång och se om det finns något där som är användbart i vårt kommande yrkesliv, som lärare, inspiratör och som föredöme. I vår undersökning upptäckte vi att det i kaveldunet fanns både metanogener och metanotrofer. I sedimentet fanns både metanogener och metanotrofer. Vi fick klara indikationer på att det fanns metanogener i kaveldunets nedre delar och vi såg att de växte på vätgas och på acetat. Vi fann också att metanotrofer uppehöll sig i kaveldunets rothår och rotnerv och i den övre delen av kaveldunet. Sist, men inte minst, fick vi upp ögonen för vikten av att lärande måste komma inifrån individen för att förståelse helt och fullt ska uppstå. För att skapa intresse är det viktigt att arbeta med relevanta och meningsfulla frågeställningar. Dessa frågeställningar behöver vi inte konstruera, de finns redan färdiga i vår omvärld och det är frågor som ungdomar i dag har. / The greenhouse gas, methane, palys an important role in the future climate change on the globe. The curriculum given to teachers constitutes that pupils should be aware of the different processes affecting their environment. The purpose of this report is to deepen our knowledge on such processes tohelp us to fullfil this requierment. Hence, this should aid us in making our teaching more interesting and also to enable us to lead the pupils in a knowledge development on a very urgent environmental topic. The study examines, if there are microorganisms that produce or consume methane in cattail, Typha Latifolia (L.), and if so, where in the cattail tissues. During our work with the report we also wanted to follow our own teaching process and to highlight phenomena useful in our future professional lives as teachers, inspirers and as good examples. We observed that methanogens and methanotrophs were present in cattail tissues as was allso the case in the sediment samples. We got clear indications on that there were methanogenes in the lower parts of the cattail and we saw that they grew on hydrogen gas and on acetate. The methanotrophs resided in the root hair and root nerves as well as in the upper part of the cattail plant. We realised that it is important for learning to arise from within the individual for the establishment of a complete understanding of an evironmental issue. To create an interest by any pupil category, it’s important to work with relevant and meaningful questions. We don’t need to construct these questions, they already exist in our surroundings, many of which are the questions of the young people today.