Föreliggande uppsats berör förskollärares arbetsmiljö och kamp för bättre villkor. Tidigare forskning beskriver ett glapp mellan förutsättningar och krav, med konsekvenser för arbetsmiljön i förskolan och förskolepersonalens hälsa. Syftet med uppsatsen är att undersöka det motstånd som uttrycks i förskollärares berättelser om en bristande arbetsmiljö utifrån Förskoleupprorets material #pressatläge. Genom feministisk poststrukturell teori undersöks hur förskollärares språkliga motståndspraktiker och motståndssubjektiviteter villkoras diskursivt. Genom positioneringsbegreppet och med inspiration av en dekonstruktiv metodologi synliggörs hur förskollärare positionerar sig i relation till mångfaldiga och ibland motstridiga diskurser om uppdraget kopplade till framför allt nyliberalism och femininitet. Berättelserna i dokumentet både bekräftar och motstår dessa diskurser vilket gör motståndet flerfaldigt, mångtydigt och ibland motstridigt. Diskurser om professionen kopplade till omsorg, femininitet och självuppoffring samt en stark lojalitet till barn och kollegor existerar parallellt med diskurser om hållbarhet, lönsamhet, hälsa och rättigheter men även behov av få uppfylla sina egna ambitioner. Dualismen offer-/aktörskap dekonstrueras och vad som går att förstå som ett synliggörande av sitt eget ”offerskap” skrivs fram som ett potentiellt kraftfullt motstånd.