Darbe aptariamas muzikinio ugdymo sampratos teorinis kontekstas, muzikavimo ypatumai, veiksenos vieta ir svarba 5 – 8 klasių muzikinio ugdymo turinyje. Tyrimo metu siekta išsiaiškinti, kiek dėmesio skiriama muzikavimo grandžiai vadovėliuose pateiktoje medžiagoje, kokios muzikavimo formos išskiriamos muzikavimo turinyje, kaip prioritetinės, ir kokias muzikavimo formas labiausiai mėgsta ugdytiniai. Baigiamojo darbo tikslas – atskleisti muzikavimo ypatumus 5 – 8 klasėse. Darbo tikslui pasiekti iškelti šie uždaviniai: išsiaiškinti muzikinio ugdymo tikslus ir reikšmę 5 – 8 klasėse, aptarti kompleksinio muzikinio ugdymo ypatumus, apžvelgti 5 – 8 klasių vadovėlių medžiagą instrumentinio muzikavimo aspektu, bei ištirti 5 – 8 klasių moksleivių požiūrį į muzikavimo veikseną vyksiančią muzikos pamokose. Tyrimo objektas – muzikavimo ypatumai 5 – 8 klasėse. Tyrimas atliktas dvejose Biržų rajono pagrindinėse mokyklose, bei vienoje Biržų vidurinėje mokykloje. Apklausos metodu buvo siekta išsiaiškinti 5 – 8 klasių mokinių muzikavimo poreikius bei interesus muzikos pamokose. / The paper includes the discussions about the following aspects: the theoretical concepts of music education background; the main features of music; the importance of music activities in the music curriculum of 5th-8th grade classes. The study goal is to find out how much of attention is given to link the music activities with the context in their music textbook, what are the main music activities in the textbook context according to their priorities and what music activities are the most popular among the children. The main goal of this thesis is to reveal the main features of the music activities in the 5th -8th grade classes. The following tasks were raised to research the main thesis: to clarify the objectives of music education and its importance in the 5th -8th grade classes; to discuss the main features of complex music education; overview the 5th-8th grade classes textbook material from instrumental music point of view; and to investigate the 5th – 8th grade students approach to music activities that take place in their music lessons. The object of the study is the features of musical activities in the 5th -8th grade music lessons. The study was conducted in 2 secondary schools which are based in the district of Birzai and in 1 secondary school in Birzai town. The survey method was chosen to find out the needs and the interests of 5th – 8th grade students in their music classes.