<p><p>Syftet med det här arbetet var att undersöka utifrån några pedagogers perspektiv hur koncentrationssvårigheter beskrivs samt hur elevers koncentrationssvårigheter påverkar andra elever/klassen. Jag valde att göra en intervjustudie, där jag intervjuade fyra pedagoger utifrån deras erfarenheter och upplevelser. Jag ställde frågor som berörde svårigheter och yttrande av koncentrationssvårigheter, de andra elevernas reaktioner samt påverkan på klassen.</p><p>Resultatet av undersökningen visade att pedagogerna upplever att elever kan tycka att det är jobbigt och kan själva bli störda av barnet med koncentrationssvårigheter. Det framkom också att barnen runtomkring lär sig att hantera situationen genom att t.ex. ignorera. Pedagogerna tryckte på en öppen och rak kommunikation och värderade diskussioner med klassen högt, allt detta för att skapa en förståelse barnen emellan.</p><p>Forskning kring koncentrationssvårigheter finns det en uppsjö av. Den medicinska, sociala och den pedagogiska delen finns oftast med, men hur koncentrationssvårigheterna påverkar omgivningen finns det sämre av. Därför valde jag att också belysa eleverna runtomkring elever med koncentrationssvårigheter utifrån pedagogers perspektiv.</p></p> / <p><p>The purpose of this work was to study from a couple of teachers perspective how concentrations difficulties is being described and also how pupil.s concentration difficulties influence other pupils/the class. I chose to do an interviewstudy, where I interviewed four teachers from out of their experiences. I asked questions which touched diffuculties and how it manifests, the other pupils reactions and the influence on the class.</p><p>The result of the study showed that the teachers experience that pupils can feel that it is hard and can get disturbed by the child with concentration difficulties. It also came to light that the children around is making up strategies to handle the situation, for an example by ignoring. The teachers pushed for an open and straight communication and valued discussions with the class highly, all to build understanding between the children.</p><p>There is a lot of research about concentration difficulties. The medical, social and pedagogic pieces are there, but there is less about how the environment is effected. Therefore I chose to also shed a light on the pupils around the pupils with concentration difficulties from teachers' perspectives.</p></p>

Syftet med det här arbetet var att undersöka utifrån några pedagogers perspektiv hur koncentrationssvårigheter beskrivs samt hur elevers koncentrationssvårigheter påverkar andra elever/klassen. Jag valde att göra en intervjustudie, där jag intervjuade fyra pedagoger utifrån deras erfarenheter och upplevelser. Jag ställde frågor som berörde svårigheter och yttrande av koncentrationssvårigheter, de andra elevernas reaktioner samt påverkan på klassen. Resultatet av undersökningen visade att pedagogerna upplever att elever kan tycka att det är jobbigt och kan själva bli störda av barnet med koncentrationssvårigheter. Det framkom också att barnen runtomkring lär sig att hantera situationen genom att t.ex. ignorera. Pedagogerna tryckte på en öppen och rak kommunikation och värderade diskussioner med klassen högt, allt detta för att skapa en förståelse barnen emellan. Forskning kring koncentrationssvårigheter finns det en uppsjö av. Den medicinska, sociala och den pedagogiska delen finns oftast med, men hur koncentrationssvårigheterna påverkar omgivningen finns det sämre av. Därför valde jag att också belysa eleverna runtomkring elever med koncentrationssvårigheter utifrån pedagogers perspektiv. / The purpose of this work was to study from a couple of teachers perspective how concentrations difficulties is being described and also how pupil.s concentration difficulties influence other pupils/the class. I chose to do an interviewstudy, where I interviewed four teachers from out of their experiences. I asked questions which touched diffuculties and how it manifests, the other pupils reactions and the influence on the class. The result of the study showed that the teachers experience that pupils can feel that it is hard and can get disturbed by the child with concentration difficulties. It also came to light that the children around is making up strategies to handle the situation, for an example by ignoring. The teachers pushed for an open and straight communication and valued discussions with the class highly, all to build understanding between the children. There is a lot of research about concentration difficulties. The medical, social and pedagogic pieces are there, but there is less about how the environment is effected. Therefore I chose to also shed a light on the pupils around the pupils with concentration difficulties from teachers' perspectives.