Dans un objectif qui veut mettre en évidence les liens de la création et de la tradition, nous avons souligné l’existence opposée de ces forces stimulantes et créatrices. "Créer à travers un passé. qui inspire face aux impératifs du présent". Sept femmes informatrices nous ont révélé, dans le contexte des années 1930-1970, ce qu’elles ont particulièrement vécu de traditionnel en fabrication textile, ainsi que ce qu’elles ont elles-mêmes apporté de créateur, d’innovateur. L’étude du contexte historique de ces années nous a permis de mettre en relation, les situations sociales qui ont évolué, de la pénurie causée par la crise de 1930 jusqu’à l’abondance des années 1970. Une réflexion sur le passage de la tradition au modernisme laisse voir le lien constant et positif de la tradition textile à travers les modes qui évoluent en s’éloignant ou se rapprochant plus ou moins d'elle, dans un mouvement constant.

M.S.

Cet ouvrage traite de l'élaboration et de l'évaluation d'affiches s'ajoutant à un programme de prévention de la violence dans les relations amoureuses des jeunes (V.I.R.A.J.) (Lavoie, Vézina, Gosselin & Robitaille,1992).Le premier chapitre présente le contexte théorique dans lequel s'inscrit la recherche concernant le problème de la violence au sein des couples d'adolescents-tes, l'emploi d'affiches comme média de masse et le développement et l'évaluation d'outils de promotion et de prévention. Le deuxième chapitre s'attarde aux étapes de l'élaboration des affiches. Enfin, le troisième chapitre présente l'implantation et l'évaluation des affiches. L'objectif est de mesurer l'appréciation, l'attention et l'intérêt qu'elles suscitent. Dans l'ensemble, les résultats de l'évaluation des affiches sont satisfaisants. Des analyses en fonction du genre, du niveau scolaire et du fait d'avoir reçu ou non le programme V.I.R.A.J. (Lavoie, Vézina, Gosselin& Robitaille, 1992) sont également présentées.

Le présent mémoire vise à apporter un éclairage sur le projet de formation dispensé à l'éducation des adultes et notamment sur les significations que des élèves et des intervenants éducatifs lui attribuent. Il s'intéresse aux formes de rapports à l'École, au savoir et à l'apprendre entretenues par ces différents acteurs, de même qu'aux manières d'envisager leurs rôles respectifs d'apprenants et d'intervenants éducatifs. Pour ce faire, cette étude mise sur les discours produits par ces acteurs, discours qui traduisent, par les passages significatifs qu'ils recèlent, le sens des représentations endossées. Nous situant dans une approche compréhensive, nous sommes en mesure de constater une certaine distance de vues chez ces acteurs à l'égard des différents aspects de la formation dispensée. Nous sommes d'avis que le sens que les uns et les autres attribuent à leur engagement dans le projet de formation et au soutien à ce projet, selon qu'il s'agit des élèves ou des intervenants, soulève des questions importantes sur la nature des rapports aux savoirs et à l'apprendre développés, perspective qu'il convient d'examiner si l'on vise une formation qualifiante apte à permettre une intégration socioprofessionnelle et une participation citoyenne réussies.

Cette recherche de nature qualitative porte sur les expériences vécues de dix jeunes qui ont une consommation problématique. Elle répond à la question suivante: Quelle est la trajectoire des jeunes qui vivent un problème de consommation de drogues illicites aux Iles-de-la-Madeleine? Ce projet s'inscrit enfin dans une perspective constructivisme et il est analysé à l'aide de la théorie écologique du développement humain. Les résultats suggèrent quelques propositions concernant les facteurs qui ont pu influencer la trajectoire des jeunes explorée dans la présente étude. Il ressort que l'influence des pairs joue un rôle important quant à l'initiation tandis que des influences provenant de la famille (manque d'encadrement parental, mauvaise communication et relation, etc.) ont un impact majeur sur la régularisation de la consommation. Cette recherche suggère de plus que la culture du milieu de banalisation de consommation, qui se traduit par le peu d'interventions et de conséquences auprès de la population consommatrice, a un impact considérable sur la trajectoire de consommation. L'accessibilité facile de même que le manque de diversité de loisirs s'adressant aux jeunes dans la communauté ont enfin ressorti comme des éléments favorisant l'initiation et la régularisation de la consommation.