Orientador: Maria Aparecida Anselmo Tarsitano / Banca: Silvia Maria Almeida Lima Costa / Banca: Omar Jorge Sabbag / Resumo: O Brasil, além de maior produtor de cana-de-açúcar do mundo, apresenta o maior crescimento na sua produção. No Estado de Mato Grosso do Sul o cultivo de cana-de-açúcar vem crescendo significativamente juntamente com o aumento na produção de álcool e açúcar. Analisar e descrever como vem ocorrendo a expansão da cultura e das usinas canavieiras no Mato Grosso do Sul e na Microrregião de Paranaíba - MS é o objetivo desta pesquisa. Com o intuito de compreender este avanço, foram levantados através de entrevistas, possíveis benefícios e dificuldades com esse crescimento, a partir das perspectivas de representantes do poder publico municipal e da usina canavieira. A área com cana no Mato Grosso do Sul cresceu cerca de 523% no período de 2000 á 2012, em 2012/2013 mais da metade (53%) dos municípios produziam cana para indústria. A análise dos dados por Microrregião mostraram que apenas as microrregiões de Baixo Pantanal e Bodoquena não produziam cana e em Aquidauana houve uma redução de 82% na área cultivada. A microrregião de Paranaíba ocupa a 5ª posição na área total do Estado e apresentou a segunda taxa maior de crescimento nos últimos 10 anos, perdendo apenas para Dourados. A análise que as prefeituras fazem da presença de usina no município é positiva, muito embora ressaltem, entre outros, problemas sociais, devido à migração de pessoas de outras regiões do país / Abstract: Brazil, besides being the greatest sugarcane producer in the world, presents the highest rate of growth in its production. In the state of Mato Grosso do Sul, the sugar cane harvest has been increasing significantly along with the increase in the production of alcohol and sugar. The aim of this survey is analyzing and describing how the expansion of the culture and the sugar cane powerplants, in the state of Mato Grosso do Sul and in the micro region of Paranaíba, also in Mato Grosso do Sul, have been happening. In order to understand this advance were collected through interviews, potential benefits and difficulties with this growth, from the perspectives of representatives of municipal and public power plant sugarcane. The area with sugar cane increased 523% in the state of Mato Grosso do Sul, in 2012/2013 over half of the cities (53%) produced sugar cane for the industry. The data analysis by micro region showed that just the micro regions "Baixo Pantanal" and "Bodoquena" hadn't been producing sugar cane and in "Aquidauana" there was a decrease of 82% in the cultivated area. The micro region "Paranaíba" ranks 5th in the total area in the state and presented the second higher growth rate in the last 10 years, being beaten just by "Dourados". The analysis made by the City Halls as far as the presence of the powerplant in the city is positive, although they highlight, among other problems, social ones, due to the migration of people from other regions in the countries / Mestre

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:29:41Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-02-28Bitstream added on 2014-06-13T18:59:23Z : No. of bitstreams: 1 leal_st_me_ilha.pdf: 478005 bytes, checksum: 12529a0473e0f5ce611852151c79dc6a (MD5) / O Brasil, além de maior produtor de cana-de-açúcar do mundo, apresenta o maior crescimento na sua produção. No Estado de Mato Grosso do Sul o cultivo de cana-de-açúcar vem crescendo significativamente juntamente com o aumento na produção de álcool e açúcar. Analisar e descrever como vem ocorrendo a expansão da cultura e das usinas canavieiras no Mato Grosso do Sul e na Microrregião de Paranaíba – MS é o objetivo desta pesquisa. Com o intuito de compreender este avanço, foram levantados através de entrevistas, possíveis benefícios e dificuldades com esse crescimento, a partir das perspectivas de representantes do poder publico municipal e da usina canavieira. A área com cana no Mato Grosso do Sul cresceu cerca de 523% no período de 2000 á 2012, em 2012/2013 mais da metade (53%) dos municípios produziam cana para indústria. A análise dos dados por Microrregião mostraram que apenas as microrregiões de Baixo Pantanal e Bodoquena não produziam cana e em Aquidauana houve uma redução de 82% na área cultivada. A microrregião de Paranaíba ocupa a 5ª posição na área total do Estado e apresentou a segunda taxa maior de crescimento nos últimos 10 anos, perdendo apenas para Dourados. A análise que as prefeituras fazem da presença de usina no município é positiva, muito embora ressaltem, entre outros, problemas sociais, devido à migração de pessoas de outras regiões do país / Brazil, besides being the greatest sugarcane producer in the world, presents the highest rate of growth in its production. In the state of Mato Grosso do Sul, the sugar cane harvest has been increasing significantly along with the increase in the production of alcohol and sugar. The aim of this survey is analyzing and describing how the expansion of the culture and the sugar cane powerplants, in the state of Mato Grosso do Sul and in the micro region of Paranaíba, also in Mato Grosso do Sul, have been happening. In order to understand this advance were collected through interviews, potential benefits and difficulties with this growth, from the perspectives of representatives of municipal and public power plant sugarcane. The area with sugar cane increased 523% in the state of Mato Grosso do Sul, in 2012/2013 over half of the cities (53%) produced sugar cane for the industry. The data analysis by micro region showed that just the micro regions “Baixo Pantanal” and “Bodoquena” hadn’t been producing sugar cane and in “Aquidauana” there was a decrease of 82% in the cultivated area. The micro region “Paranaíba” ranks 5th in the total area in the state and presented the second higher growth rate in the last 10 years, being beaten just by “Dourados”. The analysis made by the City Halls as far as the presence of the powerplant in the city is positive, although they highlight, among other problems, social ones, due to the migration of people from other regions in the countries

Made available in DSpace on 2016-05-17T16:51:55Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-12-07. Added 1 bitstream(s) on 2016-05-17T16:55:54Z : No. of bitstreams: 1 000864377.pdf: 4052789 bytes, checksum: 2071beac622537098bb61d5ddaf53752 (MD5) / Este trabalho tem o objetivo de investigar como se deflagra o processo de exclusão escolar de alunos da Educação de Jovens e Adultos. Para a produção de dados, usamos a Cartografia, que consiste em investigar o entre e que, por se tratar de um plano movente, não tem a priori um roteiro a ser seguido. Como procedimentos de pesquisa para a Cartografia, usamos a etnografia nas salas de aula e entrevistamos onze alunos que sofreram o processo de exclusão durante o trabalho de campo. Para teorização, nos aproximamos da Filosofia da Diferença a partir dos filósofos Michel Foucault, Gilles Deleuze e Félix Guattari, e também da visão progressista de Educação de Paulo Freire. A fim de explicarmos como podem ser os processos e quais os mecanismos de exclusão na EJA, foram criados alguns mitos a partir dos dados produzidos. A intenção destes mitos é partir de experiências locais e buscar alcances mais gerais. Também fazemos um exercício desnudamento das práticas comumente usadas nas aulas da Matemática Escolar e mostramos como elas podem contribuir para a normalização e exclusão do indivíduo / This work aims to investigate how to trigger the process of school exclusion of students from The Education of Young and Adults. For data production, we used the Cartography, which consists of investigating the between and for being a moving plan it didn't have an itinerary to be followed. As a research procedures for Cartography we used ethnography in classrooms and interviewed eleven students who have experienced the exclusion process during the field work. For theorizing, we approached the Philosophy of Difference from the Philosophers Michel Foucault and Gilles Deleuze and Felix Guattari and also the progressive vision of Paulo Freire's Education. In order to explain how can be the processes and which are the exclusion mechanisms in the Education of the Young and Adults (EJA), some myths were created from the produced data. The intention of these myths is from the local experiences seek wider scope. We also do an exercise of denudation of practices usually employed in mathematics classes and show how they can contribute to the normalization and exclusion of the individual / Este trabajo tiene como el objetivo la investigación de como se deflagra el proceso de exclusión escolar de los alunos de la Educación de los jovenes y adultos. Para la producción de los datos, hemos utilizado la cartografia, que consiste en la investigación del entre y que, por si tratar de un plan en movimento, no tiene como prioridad una programación a ser seguida. Como procedimiento para la cartografia, utilizamos la etnografia en las clases y hemos entrevistado doze alunos que han sufrido el proceso de la exclusión durante el trabajo del campo. Para la teorización, nos hemos aproximados de la Filosofia de la Diferencia a partir de los filósofos Michel Foucault, Gilles Deleuze y Félix Guattari, y tambien de la visión progresista de la Educación de Paulo Freire. Con el fin de explicarnos como poden ser los procesos y cuales los mecanismos de exclusión en la EJA, ha sido creados algunos mitos a partir de los dados producidos. La intención de estos mitos es partir de las experiencias locales y buscar alcances mas generales. También realizamos una atividade clara de las practicas utilizadas en las clases de matemáticas escolares y enseñamos como ellas pueden contribuir para la normalización y exclusión del individuo

Orientador: Antonio Carlos Carrera de Souza / Banca: Audria Alessandra Bovo / Banca: Roger Miarka / Banca: Maria Rosa Rodrigues Martins de Camargo / Banca: Ubiratan D'Ambrósio / Resumo: Este trabalho tem o objetivo de investigar como se deflagra o processo de exclusão escolar de alunos da Educação de Jovens e Adultos. Para a produção de dados, usamos a Cartografia, que consiste em investigar o entre e que, por se tratar de um plano movente, não tem a priori um roteiro a ser seguido. Como procedimentos de pesquisa para a Cartografia, usamos a etnografia nas salas de aula e entrevistamos onze alunos que sofreram o processo de exclusão durante o trabalho de campo. Para teorização, nos aproximamos da Filosofia da Diferença a partir dos filósofos Michel Foucault, Gilles Deleuze e Félix Guattari, e também da visão progressista de Educação de Paulo Freire. A fim de explicarmos como podem ser os processos e quais os mecanismos de exclusão na EJA, foram criados alguns mitos a partir dos dados produzidos. A intenção destes mitos é partir de experiências locais e buscar alcances mais gerais. Também fazemos um exercício desnudamento das práticas comumente usadas nas aulas da Matemática Escolar e mostramos como elas podem contribuir para a normalização e exclusão do indivíduo / Abstract: This work aims to investigate how to trigger the process of school exclusion of students from The Education of Young and Adults. For data production, we used the Cartography, which consists of investigating the "between" and for being a moving plan it didn't have an itinerary to be followed. As a research procedures for Cartography we used ethnography in classrooms and interviewed eleven students who have experienced the exclusion process during the field work. For theorizing, we approached the Philosophy of Difference from the Philosophers Michel Foucault and Gilles Deleuze and Felix Guattari and also the progressive vision of Paulo Freire's Education. In order to explain how can be the processes and which are the exclusion mechanisms in the Education of the Young and Adults (EJA), some myths were created from the produced data. The intention of these myths is from the local experiences seek wider scope. We also do an exercise of denudation of practices usually employed in mathematics classes and show how they can contribute to the normalization and exclusion of the individual / Resumen: Este trabajo tiene como el objetivo la investigación de como se deflagra el proceso de exclusión escolar de los alunos de la Educación de los jovenes y adultos. Para la producción de los datos, hemos utilizado la cartografia, que consiste en la investigación del entre y que, por si tratar de un plan en movimento, no tiene como prioridad una programación a ser seguida. Como procedimiento para la cartografia, utilizamos la etnografia en las clases y hemos entrevistado doze alunos que han sufrido el proceso de la exclusión durante el trabajo del campo. Para la teorización, nos hemos aproximados de la Filosofia de la Diferencia a partir de los filósofos Michel Foucault, Gilles Deleuze y Félix Guattari, y tambien de la visión progresista de la Educación de Paulo Freire. Con el fin de explicarnos como poden ser los procesos y cuales los mecanismos de exclusión en la EJA, ha sido creados algunos mitos a partir de los dados producidos. La intención de estos mitos es partir de las experiencias locales y buscar alcances mas generales. También realizamos una atividade clara de las practicas utilizadas en las clases de matemáticas escolares y enseñamos como ellas pueden contribuir para la normalización y exclusión del individuo / Doutor