ABSTRAKT Jansson, A. (2013) Examensarbete, 15 h.p. 2013 Högskolan i Gävle; Akademin för utbildning och ekonomi. Handledare: Åsa Carlsson Tidigare studier visar att lärares personliga attityder och erfarenheter påverkar i vilken utsträckning de utmanar könsstereotypa normer. Forskning visar också att barn lär sig genom erfarenhet och vill identifiera sig med vuxna i samhället och därmed de rådande normerna. Eftersom barn påverkas och formas efter vuxnas normsättande har lärares attityder gentemot elever med könsöverskridande beteende betydelse för hur dessa elever har det i skolan. I och med detta ville jag undersöka lärares attityder och erfarenheter i möten med barn som bryter mot könsstereotypa genusnormer. Dessa barn kallas ibland för flickpojkar och pojkflickor. Studien utgår från kvalitativ intervju vilket enligt Trost (2005) är en bra metod för att få veta mer om vilka attityder, tankar och erfarenheter den intervjuade personen har. Tre informanter har intervjuats i studien. Resultatet visar att lärare uppfattar vad och hur elever gör när de bryter mot könsstereotypa normer. Informanterna berättar också om olika problem kring dessa barn samt att de anser att pojkar som bryter mot könsstereotypa normer får större motstånd än flickor som normbryter. De intervjuade anser själva att deras fördomar påverkar hur de arbetar med dessa frågor. Slutligen visar resultatet att informanterna inte i någon större utsträckning eller utifrån någon tydlig målsättning eller plan arbetar med att ifrågasätta och utmana könsstereotypa normer.      Nyckelord: Flickpojkar, genus, genusnormer, könsstereotyper, pojkflickor.