A presente dissertação enfoca produções textuais infantis, encontrando-se vinculada ao projeto intitulado: Sujeito do inconsciente, discurso e inserção social em situações de aquisição e distúrbios de linguagem, obedecendo aos critérios metodológicos adotados pelo projeto citado. Sua proposta da pesquisa é contribuir para que os docentes tenham um olhar mais atento à escrita infantil, um olhar que não se limite aos aspectos cognitivos, geralmente privilegiados pela maioria dos teóricos, cujos trabalhos dão sustentação ao trabalho pedagógico e, assim, as práticas em sala de aula. Dessa maneira, essa pesquisa recorre aos trabalhos realizados no campo da linguística estrutural e da psicanálise, notadamente a conceitos elaborados por Freud e Lacan. Assim, ela tem como objetivo geral: investigar as incidências subjetivas em produções de crianças em processo de aquisição da língua escrita, levando em consideração a imbricação entre o sujeito do inconsciente e o funcionamento da língua na escrita. Já os objetivos específicos consistem em investigar o funcionamento da língua, ou seja, os processos metafóricos e metonímicos, bem como, investigar formações do inconsciente cujos indícios marquem o texto, como: esquecimento de palavras, de fatos, troca de palavras, lapsos de escrita, mutilação de palavras. Para tanto, foi desenvolvida uma atividade de produção textual com crianças, ambos os sexos, compreendidas na faixa etária de sete oito anos, alunos do segundo ano do primeiro ciclo de escola pública, da cidade do Recife. Os critérios de análise foram guiados por princípios e conceitos oriundos da linguística estrutural, particularmente Saussure e Jakobson, e da psicanálise freudiana e lacaniana. Os resultados mostram como a produção dos textos contou com a imbricação entre o funcionamento estrutural da língua e as formações inconscientes, que foram deixando seus traços no texto. / This dissertation focuses on text production for children, it is linked to the class project named: subject of unconscious, discussion and social insertion in learning situations and language disorder, it follows the methodical criteria used by the class project a bready made above. The goal of this research is drawing the attention of teachers to the writing of children, not only to the cognitive aspects, genially cited by most of theorist, whose, theories support pedagogic work in classrooms. So this class of research turns to researches on linguistic and psychoanalysis, known concepts of Freud and Lacan. Then, its general goal: investigate the subjective incidences of childrens glasswork, larine how to write, considering the fart between the subject of unconscious and the working of language in writing. The specific goals consist of investigation the functioning of the language, that is, the metaphorical and metonymic processes, and investigate formations of unconscious whose signs mark the text. As forgetting words, bad diction, so it was developed and a activity of producing texts with children, both genders, between seven and length years, students of the second grade of the first cycle in public schools, in the city of Recife, the criteria of analysis were guild by principles and concept form Linguistics, specially Saussure and Jakobson and psychoanalysis of Freud and Lacan. The results have shown now the production of texts and to do with facts of structural functioning formation that leaves clue in the text.

Esta pesquisa tem como propósito investigar as contribuições do letramento digital para o desenvolvimento da produção de textos em Língua Portuguesa na Educação de Jovens e Adultos (doravante EJA) Nível III (correspondente aos 6 e 7 anos do Ensino Fundamental) em uma escola da rede pública do município de Gravatá-PE. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo-quantitativo, por se tratar da análise das competências de produção de textos em um espaço diferente na tela, a partir da concepção de gênero na perspectiva Bakhtiniana. Para atingirmos tal fim, aplicamos, inicialmente, questionários de identificação na turma de EJA III D noturno da EM com o intuito de conhecer o perfil dos sujeitos participantes da pesquisa relacionado ao meio digital. Dos 38 sujeitos da turma supracitada, aos quais aplicamos o questionário, selecionamos cinco sujeitos (S9, S15, S20, S34 e S35) que, efetivamente, realizaram todas as atividades propostas no meio digital, a partir do gênero discursivo e-mail, para análise do corpus da pesquisa em tela. Consideramos que este total preencheu adequadamente os requisitos necessários para o tipo de pesquisa que nos propusemos realizar: um estudo de caso. Em seguida, observamos, especificamente, a produção do gênero discursivo e-mail (forma, estilo, conteúdo e função), no meio digital, de forma a analisar as produções dos sujeitos da pesquisa, antes e após as práticas de letramento digital promovidas nas aulas de Língua Portuguesa. Para isso, realizamos seis aulas semanais, no período de abril a agosto de 2013. Após as análises, verificamos que os cinco sujeitos apresentaram avanços no planejamento do texto e passaram a estruturá-lo adequadamente em consonância com o formato organizacional do gênero e-mail a ser produzido. Assim, consideramos que as práticas de letramento digital promoveram avanços na produção de textos neste grupo específico de alunos da EJA. / This research aims to investigate the contributions of digital literacy for the development of the production of texts in Portuguese Language in Education for Youths and Adults (hereinafter EJA) - Level III (corresponding to 6 and 7 years of elementary school) - in a public school in the municipality of Gravatá-PE. This is a qualitative- quantitative research, because it is the analysis of skills to produce texts in a different space - on the screen, from the conception of gender perspective in Bakhtin. To achieve this end, we apply initially questionnaires to identify the class of EJA III "D" Night of MS in order to know the profile of the subjects participating in research related to digital media. Im 38 subjects in the aforementioned class, which we applied the questionnaire, we selected five subjects (S9, S15, S20, S34 and S35) which effectively made all proposed activities in the digital environment, from the discursive genre e-mail to analysis of the corpus of research on screen. We believe that this adequately met the full requirements for the type of research we set out to accomplish: a case study. Then, specifically, we observed the production of discourse genre e-mail (form, style, content and function), the digital environment, in order to analyze the productions of the subjects before and after the practices of digital literacy promoted in Portuguese Language classes. Thats why, we conducted six weekly lessons in the period from April to August of 2013. After analysis, we found that the five subjects showed improvements in planning the text and began to structure it properly - in line with the organizational format of the genus email to be produced. Thus, we believe that the practices of digital literacy promoted advances in the production of texts in this particular group of students from the EJA.

O presente trabalho buscou investigar o tratamento dado à leitura de gêneros discursivos/textuais digitais em Livros Didáticos de Língua Portuguesa (LDLP), aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2014, nos anos finais do Ensino Fundamental. O impacto das novas tecnologias, na linguagem, ocasionou transformações na leitura e na escrita entendidas em sua forma tradicional. A presença de multiplicidade de linguagens, modos ou semioses nos textos em circulação é constante, principalmente nas mídias audiovisuais digitais. Diante disso, os alunos demandam dos seus professores uma participação ativa nesses meios tecnológicos. Como referencial teórico, nos pautamos na teoria dialógica do discurso, a partir dos estudos de Bakhtin (2010); na linguística textual nos apoiamos em Marcuschi (1999, 2005); Koch (2011); Xavier (2005); nas questões sobre tecnologia digital e hipertexto nos embasamos em Lemos e Lévy (2010); Marcuschi (2005); Zacharias (2016); Gomes (2013); sobre letramentos nos pautamos em Soares (1998, 2002); Rojo (2013); Coscarelli (2016); Caiado (2011); e, sobre a multimodalidade, utilizamos as discussões de Santaella (2014); entre outros autores citados ao longo da pesquisa. Convém ressaltar o fato da edição do PNLD 2014 ter dado início a uma nova trajetória, rumo à incorporação progressiva de conteúdos educacionais digitais. No entanto, é preciso observar como essas propostas são apresentadas nos Livros Didáticos de Língua Portuguesa aprovados pelo PNLD 2014. Estabelecemos categorias de análise (BARDIN, 1979) em seis coleções de LDLP para análise quantitativa, totalizando 24 livros. Na análise qualitativa analisamos 02 coleções, totalizando 08 LDLP. Uma nova maneira de fazer sociedade acontece, provavelmente, com o desenvolvimento de comunidades e redes sociais on line. O resultado da pesquisa mostrou que é necessário que os professores se apropriem dessas novas tecnologias digitais, que se bem aproveitadas podem tornar-se um meio eficaz para lidar com as práticas de uma linguagem social e dialógica. / The present work sought to investigate the treatment given to the reading of digital discursive / textual genres in Portuguese Language Didactic Books (LDLP), approved by the National Program of Didactic Book (PNLD) 2014, in the final years of Elementary School. The impact of new technologies, in language, has led to transformations in reading and writing understood in their traditional form. The presence of multiplicity of languages, modes or semioses in the texts in circulation is constant, mainly in the digital audiovisual media. Faced with this, the students demand from their teachers an active participation in these technological means. As a theoretical reference, we are based on the dialogical theory of discourse, from the studies of Bakhtin (2010); In textual linguistics we rely on Marcuschi (1999, 2005); Koch (2011); Xavier (2005); In the questions about digital technology and hypertext we are based on Lemos and Lévy (2010); Marcuschi (2005); Zacharias (2016); Gomes (2013); On literacy in Soares (1998, 2002); Red (2013); Coscarelli (2016); Caiado (2011); And, on multimodality, we use the discussions of Santaella (2014); Among other authors cited throughout the research. It should be noted that the edition of PNLD 2014 has started a new trajectory, towards the progressive incorporation of digital educational content. However, it is necessary to observe how these proposals are presented in the Portuguese Language Textbooks approved by PNLD 2014. We established categories of analysis (BARDIN, 1979) in six LDLP collections for quantitative analysis, totaling 24 books. In the qualitative analysis we analyzed 02 collections, totaling 08 LDLP. A new way of making a society happens probably with the development of online communities and social networks. The research results showed that it is necessary for teachers to appropriate these new digital technologies, which, if well used, can become an effective way to deal with the practices of a social and dialogic language.

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:24:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 jamyle_sabino_freire.pdf: 1636193 bytes, checksum: f49f7379e0e4a455526fe704609f8f48 (MD5) Previous issue date: 2014-07-14 / This research aims to investigate the contributions of digital literacy for the development of the production of texts in Portuguese Language in Education for Youths and Adults (hereinafter EJA) - Level III (corresponding to 6 and 7 years of elementary school) - in a public school in the municipality of Gravatá-PE. This is a qualitative- quantitative research, because it is the analysis of skills to produce texts in a different space - on the screen, from the conception of gender perspective in Bakhtin. To achieve this end, we apply initially questionnaires to identify the class of EJA III "D" Night of MS in order to know the profile of the subjects participating in research related to digital media. Im 38 subjects in the aforementioned class, which we applied the questionnaire, we selected five subjects (S9, S15, S20, S34 and S35) which effectively made all proposed activities in the digital environment, from the discursive genre e-mail to analysis of the corpus of research on screen. We believe that this adequately met the full requirements for the type of research we set out to accomplish: a case study. Then, specifically, we observed the production of discourse genre e-mail (form, style, content and function), the digital environment, in order to analyze the productions of the subjects before and after the practices of digital literacy promoted in Portuguese Language classes. That´s why, we conducted six weekly lessons in the period from April to August of 2013. After analysis, we found that the five subjects showed improvements in planning the text and began to structure it properly - in line with the organizational format of the genus email to be produced. Thus, we believe that the practices of digital literacy promoted advances in the production of texts in this particular group of students from the EJA. / Esta pesquisa tem como propósito investigar as contribuições do letramento digital para o desenvolvimento da produção de textos em Língua Portuguesa na Educação de Jovens e Adultos (doravante EJA) Nível III (correspondente aos 6º e 7º anos do Ensino Fundamental) em uma escola da rede pública do município de Gravatá-PE. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo-quantitativo, por se tratar da análise das competências de produção de textos em um espaço diferente na tela, a partir da concepção de gênero na perspectiva Bakhtiniana. Para atingirmos tal fim, aplicamos, inicialmente, questionários de identificação na turma de EJA III D noturno da EM com o intuito de conhecer o perfil dos sujeitos participantes da pesquisa relacionado ao meio digital. Dos 38 sujeitos da turma supracitada, aos quais aplicamos o questionário, selecionamos cinco sujeitos (S9, S15, S20, S34 e S35) que, efetivamente, realizaram todas as atividades propostas no meio digital, a partir do gênero discursivo e-mail, para análise do corpus da pesquisa em tela. Consideramos que este total preencheu adequadamente os requisitos necessários para o tipo de pesquisa que nos propusemos realizar: um estudo de caso. Em seguida, observamos, especificamente, a produção do gênero discursivo e-mail (forma, estilo, conteúdo e função), no meio digital, de forma a analisar as produções dos sujeitos da pesquisa, antes e após as práticas de letramento digital promovidas nas aulas de Língua Portuguesa. Para isso, realizamos seis aulas semanais, no período de abril a agosto de 2013. Após as análises, verificamos que os cinco sujeitos apresentaram avanços no planejamento do texto e passaram a estruturá-lo adequadamente em consonância com o formato organizacional do gênero e-mail a ser produzido. Assim, consideramos que as práticas de letramento digital promoveram avanços na produção de textos neste grupo específico de alunos da EJA.

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:24:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 mercia_irabel_soares.pdf: 1259798 bytes, checksum: 667527b916e91ffaa69e4c5d40860890 (MD5) Previous issue date: 2013-06-28 / This dissertation focuses on text production for children, it is linked to the class project named: subject of unconscious, discussion and social insertion in learning situations and language disorder, it follows the methodical criteria used by the class project a bready made above. The goal of this research is drawing the attention of teachers to the writing of children, not only to the cognitive aspects, genially cited by most of theorist, whose, theories support pedagogic work in classrooms. So this class of research turns to researches on linguistic and psychoanalysis, known concepts of Freud and Lacan. Then, its general goal: investigate the subjective incidences of children s glasswork, larine how to write, considering the fart between the subject of unconscious and the working of language in writing. The specific goals consist of investigation the functioning of the language, that is, the metaphorical and metonymic processes, and investigate formations of unconscious whose signs mark the text. As forgetting words, bad diction, so it was developed and a activity of producing texts with children, both genders, between seven and length years, students of the second grade of the first cycle in public schools, in the city of Recife, the criteria of analysis were guild by principles and concept form Linguistics, specially Saussure and Jakobson and psychoanalysis of Freud and Lacan. The results have shown now the production of texts and to do with facts of structural functioning formation that leaves clue in the text. / A presente dissertação enfoca produções textuais infantis, encontrando-se vinculada ao projeto intitulado: Sujeito do inconsciente, discurso e inserção social em situações de aquisição e distúrbios de linguagem, obedecendo aos critérios metodológicos adotados pelo projeto citado. Sua proposta da pesquisa é contribuir para que os docentes tenham um olhar mais atento à escrita infantil, um olhar que não se limite aos aspectos cognitivos, geralmente privilegiados pela maioria dos teóricos, cujos trabalhos dão sustentação ao trabalho pedagógico e, assim, as práticas em sala de aula. Dessa maneira, essa pesquisa recorre aos trabalhos realizados no campo da linguística estrutural e da psicanálise, notadamente a conceitos elaborados por Freud e Lacan. Assim, ela tem como objetivo geral: investigar as incidências subjetivas em produções de crianças em processo de aquisição da língua escrita, levando em consideração a imbricação entre o sujeito do inconsciente e o funcionamento da língua na escrita. Já os objetivos específicos consistem em investigar o funcionamento da língua, ou seja, os processos metafóricos e metonímicos, bem como, investigar formações do inconsciente cujos indícios marquem o texto, como: esquecimento de palavras, de fatos, troca de palavras, lapsos de escrita, mutilação de palavras. Para tanto, foi desenvolvida uma atividade de produção textual com crianças, ambos os sexos, compreendidas na faixa etária de sete oito anos, alunos do segundo ano do primeiro ciclo de escola pública, da cidade do Recife. Os critérios de análise foram guiados por princípios e conceitos oriundos da linguística estrutural, particularmente Saussure e Jakobson, e da psicanálise freudiana e lacaniana. Os resultados mostram como a produção dos textos contou com a imbricação entre o funcionamento estrutural da língua e as formações inconscientes, que foram deixando seus traços no texto.