Memoria para optar al t?tulo de Dise?adora Industrial

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LuciaFC_DISSERT.pdf: 6078977 bytes, checksum: 897678bf4d0eaecdfe6cca255a9c9a87 (MD5) Previous issue date: 2010-02-25 / Se discute en este estudio la relaci?n entre o desarrollo de la atenci?n y el aprendizaje de la lengua escrita realizada con los alumnos del 5? grado de la Ense?anza Primaria, compuesta de 25 alumnos, con la edad entre 9 e 13 a?os, de la Escola Municipal Professor Arnaldo Monteiro Natal/RN. Para el desarrollo de este proceso investigativo, utilizamos como aporte te?rico el materialismo hist?rico-dial?ctico, pues ese m?todo posibilita el an?lisis de los fen?menos y, a trav?s de esa l?gica, se revelan los elementos que dieron sustentaci?n a la mediaci?n pedag?gica y comprensi?n de los fen?menos con mayor eficacia. Tambi?n fueron usados los estudios de Vigotski (1991), Rubinstein (1973), Ferreira (2003), Ibiapina (2007), y otros que convergen con ese posicionamiento. Se adopt? la pesquisa colaborativa que supone la construcci?n de un objeto del conocimiento entre investigador y profesor y tambi?n asocia al mismo tiempo actividades de producci?n del conocimiento y de desenvolvimiento profesional, proponi?ndose una mediaci?n entre comunidad de investigadores y comunidad de profesores. Utilizamos como elementos metodol?gicos el diagn?stico de la atenci?n, el diagn?stico de la producci?n escrita del texto narrativo, siguiendo las etapas elaboradas por Infante (1998), los diarios reflexivos, el planeamiento y las sesiones reflexivas (con alumnos y con los pares). Para an?lisis del desarrollo de la atenci?n, utilizamos las categor?as definidas por Luria (1991): volumen de la atenci?n, estabilidad de la atenci?n, oscilaci?n de la atenci?n. El an?lisis de la producci?n textual tuve como par?metros las categor?as de cohesi?n y coherencia (COSTA VAL, 1999). Para esto, se reflexion? con ellos sobre la importancia del desenvolvimiento de la atenci?n para aprendizajes m?s efectivas. Propusimos situaciones de aprendizajes que posibiliten el desarrollo de la atenci?n de esos alumnos y el dominio de la producci?n textual; y se analizaron las interrelaciones entre desenvolvimiento de la atenci?n y la producci?n de textos narrativos. Los resultados presentados en los textos permiten afirmar que es notoria la relaci?n entre la atenci?n y el aprendizaje de la escritura. Vale resaltar que la reflexi?n no puede tener un fin en si mismo o entonces ser usada apenas para justificar una acci?n, mas debe tener como objetivo mejorar la ense?aza y tornar los profesores m?s conscientes y, por lo tanto, m?s capacitados para ejercer su profesi?n / Discute-se neste estudo a rela??o entre o desenvolvimento da aten??o e a aprendizagem da linguagem escrita realizada com os alunos do 5?ano do Ensino Fundamental, composta de 25 alunos, na faixa et?ria entre 9 e 13 anos, da Escola Municipal Professor Arnaldo Monteiro Natal/RN. Para o desenvolvimento deste processo investigativo, utilizamos como aporte te?rico o materialismo hist?rico-dial?tico, pois esse m?todo possibilita a an?lise dos fen?menos e, atrav?s dessa l?gica, revelam-se os elementos que deram sustenta??o ? media??o pedag?gica e compreens?o dos fen?menos com maior efic?cia. Como tamb?m os estudos de Vigotski (1991), Rubinstein (1973), Ferreira (2003), Ibiapina (2007), e outros que convergem com esse posicionamento. Adotou-se a pesquisa colaborativa que sup?e a constru??o de um objeto do conhecimento entre pesquisador e professor e tamb?m associa ao mesmo tempo atividades de produ??o do conhecimento e de desenvolvimento profissional, visando uma media??o entre comunidade de pesquisadores e comunidade de professores. Utilizamos como elementos metodol?gicos o diagn?stico da aten??o, o diagn?stico da produ??o escrita do texto narrativo, seguindo as etapas elaboradas por Infante (1998), os di?rios reflexivos, o planejamento e as sess?es reflexivas (com alunos e com os pares). Para an?lise do desenvolvimento da aten??o utilizamos as categorias definidas por Luria (1991): volume da aten??o, estabilidade da aten??o, oscila??o da aten??o. A an?lise da produ??o textual teve como par?metros as categorias de coes?o e coer?ncia (COSTA VAL, 1999). Para tanto, refletiu-se com eles sobre a import?ncia do desenvolvimento da aten??o para aprendizagens mais efetivas. Propusemos situa??es de aprendizagem que possibilitem o desenvolvimento da aten??o desses alunos e o dom?nio da produ??o textual; e analisaram-se as inter-rela??es entre desenvolvimento da aten??o e a produ??o de textos narrativos. Os resultados apresentados nos textos permitem afirmar que ? not?ria a rela??o entre a aten??o e a aprendizagem da escrita. Vale salientar que a reflex?o n?o pode ter um fim em si mesmo ou ent?o ser usada apenas para justificar uma a??o, mas deve ter como objetivo melhorar o ensino e tornar os professores mais conscientes e, portanto, mais capacitados para exercer sua profiss?o

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:08:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LibnySF_DISSERT.pdf: 1267385 bytes, checksum: 3697fbc50b0cebb4b042fc84ba8953a6 (MD5) Previous issue date: 2012-06-22 / Entendiendo la m?sica como una manifestaci?n social, capaz de representar el tiempo y la cultura, junto con sus usos y costumbres, dirigimos nuestra mirada en la figura femenina presente en el g?nero forr? electr?nico. A trav?s de la lectura de los dos g?neros musical y femenino buscamos identificar los discursos, presentes en las composiciones, que se refieren a lo femenino con tem?tica y/o t?rminos que se refieren a las mujeres. El estudio se centra en las composiciones en el per?odo 2009 a 2010 y que se convirtieron en ?xitos, es decir, aquellos que han alcanzado el mayor n?mero de oyentes de Radio 96 FM a trav?s del programa Parad?o 96, transmitido diariamente en la ciudad de Natal/RN. Basado en conceptos tales como industria cultural, cultura de masas, folkcomunicaci?n y g?nero, se analizan los procesos de producci?n de sentido como resultado del uso de la figura femenina y con mayor precisi?n, sobre la representaci?n de las mujeres a trav?s de discursos del forr? electr?nico. Elegimos el enfoque descriptivo cualitativo y an?lisis del discurso como una t?cnica para identificarlos t?rminos que se refieren a las mujeres, reflexionando sobre los posibles significados que se encuentran en estos discursos. Se se?ala que en nuestra investigaci?n no predomin? una figura femenina convertida en un objeto sexual, er?tico y sumisa, atributos dados para las mujeres, en los discursos de forr? electr?nico. Con variaciones en las tem?ticas algunas juguetones y otras acerca de la traici?n de la mujer identificamos que, para sorpresa de muchos, incluidos nosotros, el amor rom?ntico fue el que llev? las solicitudes de audiencia durante nuestro per?odo de tiempo y que la figura femenina tiene varias facetas dentro del forr? electr?nico / Compreendendo a m?sica como uma manifesta??o social, capaz de representar a ?poca e a cultura juntamente com seus usos e costumes, lan?amos nosso olhar sob a figura feminina presente no g?nero forr? eletr?nico. Atrav?s de uma leitura dos dois g?neros musical e feminino buscamos identificar os discursos, presentes nas composi??es, que remetem ao universo feminino com tem?tica e/ou termos referentes ? mulher. O estudo se concentra nas composi??es realizadas no per?odo de 2009 a 2010 e que se tornaram hits, ou seja, as que atingiram o maior n?mero de ouvintes da R?dio 96 FM atrav?s do programa Parad?o 96, veiculado diariamente na cidade do Natal/RN. Embasados por conceitos como ind?stria cultural, cultura de massa, folkcomunica??o e g?nero, analisamos os processos de produ??o de sentido como decorr?ncia da utiliza??o da figura feminina e mais exatamente, acerca da representa??o da mulher atrav?s dos discursos do forr? eletr?nico. Optamos pela pesquisa descritiva com abordagem qualitativa e a an?lise do discurso como t?cnica, a fim de identificar os termos que se referem ? mulher, refletindo sobre quais as significa??es poss?veis encontradas nesses discursos. Apontamos que em nossa investiga??o n?o predominou uma figura feminina transformada em objeto sexual, erotizada e submissa, atributos dados ? mulher, presentes nos discursos do forr? eletr?nico. Com tem?ticas variantes algumas l?dicas e outras acerca da trai??o feminina identificamos que, para a surpresa de muitos, inclusive nossa, o amor rom?ntico foi quem liderou os pedidos da audi?ncia durante o nosso recorte temporal e que a figura feminina possui diversas facetas dentro do forr? eletr?nico

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ElizeteVAF.pdf: 757440 bytes, checksum: f0d85db9436956a7f3c5684350850202 (MD5) Previous issue date: 2005-01-20 / A partir de la constataci?n de la importancia que la imagen viene ejerciendo en la sociedad actual y, m?s espec?ficamente, en el proceso educativo, el presente estudio busca dilucidar algunas cuestiones referentes a la lectura de la imagen, producci?n de im?genes y su utilizaci?n en el proceso de ense?anza y aprendizaje. Para tanto, busc? relacionar los elementos que constituyen la narrativa visual a la perspectiva de Paulo Freire, de buscar en el contexto de vida la producci?n de conocimiento ali?ndolos las tecnolog?as de la imagen visando la alfabetizaci?n visual y tambi?n al acceso democr?tico a las nuevas tecnolog?as de comunicaci?n e informaci?n. El estudio fue mediado por la elaboraci?n de un documental en v?deo, en que enfocamos las im?genes fijas del artista local Newton Navarro, con fines de experiencia en producci?n y lectura de la imagen. La realizaci?n del trabajo y la aplicaci?n en aula los colocaron delante de una nueva perspectiva educativa: el cambio de la posici?n de espectadores para la de productores. Eso posibilit? un nuevo mirar, donde la lectura de la imagen permiti? una mayor reflexi?n acerca de las actuales pr?cticas educativas / A partir da constata??o da import?ncia que a imagem vem exercendo na sociedade atual e, mais especificamente, no processo educacional, o presente estudo busca elucidar algumas quest?es referentes ? leitura da imagem, produ??o de imagens e a sua utiliza??o no processo de ensino e aprendizado. Para tanto, procurou relacionar os elementos que constituem a narrativa visual ? perspectiva de Paulo Freire, de buscar no contexto vivencial a produ??o de conhecimento aliando-os a tecnologias da imagem visando ? alfabetiza??o visual e tamb?m ao acesso democr?tico as novas tecnologias de comunica??o e informa??o. O estudo foi mediado pela elabora??o de um document?rio em v?deo, em que enfocamos as imagens fixas do artista local Newton Navarro, com fins de experi?ncia em produ??o e leitura da imagem. A realiza??o do trabalho e a aplica??o em sala de aula colocaram-nos diante de uma nova perspectiva educacional: a mudan?a da posi??o de espectadores para a de produtores. Isso possibilitou um novo olhar, onde a leitura da imagem permitiu uma maior reflex?o a respeito das atuais pr?ticas educativas

Made available in DSpace on 2015-03-13T17:10:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DalysonLAM_DISSERT.pdf: 6797728 bytes, checksum: 2a2e0c83256e7715884d34dce709225b (MD5) Previous issue date: 2013-03-27 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Suponiendo que la din?mica territorial del per?odo hist?rico actual se caracteriza por la nueva divisi?n territorial del trabajo, por la especializaci?n regional productiva y por la racionalidad que preside el movimiento de las mercanc?as y de la informaci?n, la teor?a de los circuitos espaciales de producci?n se convierte fundamental para la comprensi?n de la organizaci?n, regulaci?n y del uso de territorios por las actividades productivas. As?, teniendo en cuenta este supuesto y aplicando esta teor?a para analizar el ?rea de la producci?n de camar?n en el estado de Rio Grande do Norte, se llega a comprender la din?mica del territorio Potiguar. Por lo tanto, en nuestro trabajo pretendemos entender el movimiento, la secuencia de los casos que geogr?ficos que separan la producci?n, distribuci?n, intercambio y consumo de camar?n Potiguar, en este momento, sobre todo a partir de la d?cada de 1990, sucede la expansi?n del cultivo de camar?n en la costa norte Riograndense. La investigaci?n ha demostrado que a pesar de la presencia de un gran n?mero de agentes en la actividad, hay un control y una concentraci?n del circuito en las manos de grandes empresas. Este control se pasa por el reducido n?mero de agentes de venta de larvas, alimentaci?n, maquinaria e insumos. Y con respecto a la concentraci?n, esto ocurre sobre todo en la etapa de producci?n en las haciendas de engorde. En este caso, podemos decir que hay un predominio de los peque?os productores en n?meros absolutos en el cultivo de camar?n potiguar, ya que gran parte de los emprendimientos tienen dimensiones inferiores a 10 ha. Sin embargo, cuando analizamos las empresas de gran escala, ?stos, a pesar de representar un porcentaje menor del total, concentran casi la mitad de las ?reas cultivadas, adem?s de tener en el control de gran parte del movimiento establecido por el circuito espacial productivo de la producci?n de camar?n. As?, aparecen en el circuito espacial productivo de la producci?n de camar?n de Rio Grande do Norte, las diferencias cualitativas de los usos del territorio entre los agentes que participan de este circuito. Porque un n?mero limitado de agentes tienen las mayores ?reas productivas, son dotados de un mayor nivel de tecnificaci?n y tienen, hasta cierto punto, el control del movimiento de su producto, mientras que, eso no se reproducen por otros agentes, especialmente aquellos dedicados a la producci?n, efectiva, en las haciendas de engorde / Partindo do pressuposto de que ? din?mica territorial do per?odo hist?rico atual ? caracterizada pela nova divis?o territorial do trabalho, pela especializa??o regional produtiva e por uma racionalidade que preside o movimento das mercadorias e da informa??o, a teoria dos circuitos espaciais de produ??o torna-se fundamental para o entendimento da organiza??o, da regula??o e do uso dos territ?rios por atividades produtivas. Assim, considerando esse pressuposto e aplicando essa teoria para analisar a ?rea de produ??o do camar?o no estado do Rio Grande do Norte, chega-se a compreens?o da din?mica do territ?rio potiguar. Dessa forma, objetivamos em nosso trabalho, compreender a circula??o, o encadeamento das inst?ncias geogr?ficas que separam a produ??o, distribui??o, troca e consumo do camar?o potiguar, no momento em que, especialmente, a partir da d?cada de 1990, ocorre a expans?o da carcinicultura no litoral Norte-Riograndense. A pesquisa mostrou que apesar da presen?a de um grande n?mero de agentes na atividade, h? um controle e uma concentra??o do circuito nas m?os de grandes empresas. Esse controle d?-se pelo n?mero reduzido de agentes que comercializam larvas, ra??o, maquinas e insumos. E no tocante ? concentra??o, isso se d?, principalmente, na etapa da produ??o propriamente dita desenvolvida nas fazendas de engorda. Nesse caso, podemos afirmar que, h? uma predomin?ncia dos pequenos produtores em n?meros absolutos na carcinicultura potiguar, j? que boa parte possui empreendimentos de dimens?es menores que 10 ha. Entretanto, quando analisados os empreendimentos de grande porte, estes, apesar de representarem uma porcentagem menor do total, concentram quase que a metade das ?reas cultivadas, al?m de controlarem boa parte da circula??o estabelecida pelo circuito espacial produtivo da carcinicultura. Assim, evidenciam-se no circuito espacial produtivo da carcinicultura no Rio Grande do Norte, diferen?as qualitativas dos usos do territ?rio entre os agentes participantes desse circuito. Pois um n?mero restrito de agentes det?m maiores ?reas produtivas, s?o dotados de um maior n?vel de tecnifica??o e possuem, em certa medida, o controle da circula??o do seu produto, enquanto que, isso n?o se reproduz para os demais agentes, principalmente, aqueles dedicados a produ??o propriamente dita nas fazendas de engorda