Made available in DSpace on 2016-03-15T19:32:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luciano dos Santos Clemente.pdf: 1524766 bytes, checksum: be83ff8571ff3e9bf62e35fdf209d301 (MD5) Previous issue date: 2012-12-13 / The increasing of misuse and criminal of accounting technology to deceive the public inrelation to the book value of an organization demonstrates the importance of knowledge and understanding of the determinants factors of ethical behavior of accountans, since, by providing essential information of the organizations values, accounting plays an important role to society. The aim of this study was to determine the influence of individual and organizational factors and the caracteristics associated with ethical dilemmas in ethical decision making of Brazilian accountants. The factors analyzed were gender, age, religion, ethical ideology, corporate ethical values and moral intensity of ethical issues. The sample was composed of 129 Brazilian accountants who responded to a questionnaire containing 40 questions, including two scenarios that were analyzed by the respondens; the statistical tool used for data analysis was a multiple linear regression. The results suggest that only the moral intensity of ethical issues is statistically significant predictor of the Brazilian accountant s ethical decision process. In one of the scenarios used, the level of relativism was also statistically significant, however, for the entire sample randomly split into two groups with equal participants number, this statistical significance was not confirmed, preventing validation of this variable as a significant predictor of ethical judgement of Brazilian accountants. In summary, based on the results, it is considered that the most significant predictor of ethical judgment of Brazilian accountants is associated with the ethical issue itself and not to the individuals or organizations factos. The findings of this study contribute to organizations and financial entities to target their efforts in pursuit of an integrated professional class with professionals who perform their activities in an ethical and transparent posture. / O crescente uso inadequado e criminoso da tecnologia contábil para iludir a opinião de terceiros em relação ao valor patrimonial de uma organização demonstra a importância do conhecimento e da compreensão dos fatores determinantes do comportamento ético do profissional da Contabilidade, vez que, ao disponibilizar informações essenciais para a compreensão do patrimônio das organizações, a Contabilidade desempenha papel importante para a sociedade. O objetivo deste estudo foi o de conhecer a influência de fatores individuais e organizacionais, bem como das características da própria questão ética, no processo decisório ético dos profissionais da Contabilidade. Para tanto, os fatores analisados foram: sexo, idade, religiosidade, ideologia ética, valores éticos corporativos e intensidade moral da questão ética. A amostra utilizada foi composta por 129 profissionais da Contabilidade no Brasil, que responderam a um questionário com 40 questões, incluindo dois cenários que foram analisados pelos respondentes. A ferramenta estatística utilizada para análise dos dados foi a regressão linear múltipla. Os resultados obtidos sugerem que apenas a intensidade moral, constituída neste estudo pela magnitude das consequências e pelo consenso social, é estatisticamente significante no processo decisório ético dos profissionais da Contabilidade. Em um dos cenários utilizados, o nível de relativismo também se mostrou estatisticamente significante, todavia, ao subdividir aleatoriamente toda a amostra em dois grupos com quantidade iguais de participantes, esta significância estatística não foi confirmada, impossibilitando a validação desta variável como preditora significante do julgamento ético dos profissionais da Contabilidade no Brasil. Em síntese, com base nos resultados, considera-se que o fator estudado mais significante do julgamento ético dos profissionais da Contabilidade está associado à própria questão ética e não ao indivíduo ou à organização em que atua. Os achados deste estudo contribuem para que as organizações e as entidades contábeis direcionem seus esforços na busca de uma classe profissional íntegra, com profissionais que desempenhem suas atividades com uma postura ética e transparente, sem agir com dolo ou má fé.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:32:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RENATA BERNARDELI COSTA DA SILVA.pdf: 1769576 bytes, checksum: 5725f9972a06c03ccbed9b022e9ecc4e (MD5) Previous issue date: 2016-02-04 / This study seeks to identify what are the key factors that lead the accounting professional looking for the courses, seminars, conferences, among other several means of continuing education, which contribute to the improvement of knowledge in your area. It is presented in this paper a study based on the theories of Human Capital and Institutional which, with the aid of quantitative methods, aims to raise the main reasons that contribute to maintain and increase the interest of the accounting professional about continuing education. The survey, conducted via online questionnaire in July 2015, counted on the participation of the accounting professionals in the State of São Paulo, and obtained 372 valid responses, which were used as input to the multivariate analysis of technical data known as Factor Analysis. After obtaining the results of the Factor Analysis, performed using the SPSS software, came to the conclusion that the accounting professional is mainly influenced by external factors when searching for continuing education methods, related to inspiration from colleagues, to pressure from organizations, or obligations imposed by laws and rulers standards of the profession. / Este trabalho busca identificar os principais fatores que levam o profissional da contabilidade à procura pelos cursos, seminários, congressos, dentre outros vários meios de educação continuada, que contribuem para o aperfeiçoamento do conhecimento em sua área. Apresentase neste trabalho um estudo baseado nas teorias do Capital Humano e Institucional que, com o auxílio de métodos quantitativos, visa levantar os principais motivos que contribuem para manter e aumentar o interesse do profissional da contabilidade pela educação continuada. A pesquisa, realizada por meio de questionário on-line aplicado em Julho de 2015, contou com a participação de profissionais da contabilidade do Estado de São Paulo, e obteve 372 respostas válidas, que foram utilizadas como entrada para a técnica de análise multivariada dos dados conhecida como Análise Fatorial. Após a obtenção do resultado da Análise Fatorial, realizada com auxílio do software SPSS, chegou-se à conclusão de que o profissional da contabilidade é influenciado principalmente por fatores externos quando da busca por métodos de educação continuada, sejam eles relacionados à inspiração nos colegas de trabalho, à pressão das organizações, ou às obrigações impostas por leis e normas regentes da profissão.

The International Education Standards should be applied in all countries adhering to the International Federation of Accountants (IFAC). At present two of these standards are due to be fully implemented by agencies related to education in our countries. This research aims to identify the relevant variables and expectations gap regarding these two international education standards (IES).348 students, academics and professional accountants and auditors of Colombia and Chile were consulted about the IES 1 «Entry Requirements for Professional Education Programs in Accounting» and IES 7, «Continuing Professional Development».Statistic conclusions indicate that four variables of IES 1 (approval rates, transparent information, study costs, professional competencies maps, and evaluation of entry points into the accounting program) and ten variables of IES 7 (CPD approach , commitment to learning, professionalism, practical experience, systematic process and sanctions for continuing professional development models), show significant academic and professional gaps in this new environment on international education standards. / Las Normas Internacionales de Educación deberían ser aplicadas en todos los países que se adhieren a Federación Internacional de Contadores (IFAC). En la actualidad, dos de ellas tendrían que estar en plena ejecución por los organismos relacionados a la educación de nuestros países. En este contexto, este trabajo de investigación pretende identificar las variables relevantes y la brecha de expectativas relacionadas con las dos normas internacionales en educación en contabilidad (NIE). Para ello, 348 estudiantes, académicos, y profesionales contadores y auditores de Colombia y Chile fueron consultados acerca de la NIE 1, «Requisitos de Ingreso para los Programas de Educación Profesional de la Contabilidad», y de la NIE 7, «Desarrollo Profesional Continuo».Las conclusiones estadísticas indican que cuatro variables de la NIE 1 (tasas de aprobación, información transparente de expectativas y costos, mapas de competencias, y puntos de evaluación de entrada a los programas de estudios en contabilidad) y diez variables de la NIE 7 (periodicidad, marco de desarrollo, mantención del profesionalismo, compromiso con el conocimiento, fomento de los compromisos, observación y reflexión, compromiso con el aprendizaje, proceso sistemático de supervisión, proceso sistemático de sanciones, y conocimientos autodirigidos y no estructurados en los modelos de desarrollo profesional continuo) muestran importantes brechas académico-profesionales en este nuevo ambiente vinculado con las normas internacionales de educación. / As Normas Internacionais de Educação devem ser aplicadas em todos os países que aderiram à Federação Internacional de Contadores (IFAC). Atualmente, dois deles são devido a ser plenamente implementada pelas agências relacionadas com a educação de nossos países. Esta pesquisa tem como objetivo identificar as variáveis relevantes e as diferenças nas expectativas quanto às duas normas internacionais em matéria de educação (NIE).348 estudantes, acadêmicos e profissionais contabilistas e auditores da Colômbia e do Chile foram consultados sobre as NIE 1 Requisitos de entrada para os Programas de Educação Profissional de Contabilidade, e IES 7, Desenvolvimento Profissional Contínuo.As estatísticas conclusões indicam que quatro variáveis as IES 1 (taxas de aprovação, informações transparentes, custo, mapas habilidades e pontos de avaliação de entrada no currículo de contabilidade) e dez variáveis do NIE 7 (em desenvolvimento , compromisso com a aprendizagem, o profissionalismo, a experiência prática, processo sistemático e sanções para a continuação modelos de desenvolvimento profissional), mostram lacunas acadêmicas e profissionaissignificativas neste novo ambiente em padrões internacionais de educação.