Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dercilio Aristeu Pupin.pdf: 490862 bytes, checksum: 58d68afddf72987eef52429080ab5a40 (MD5) Previous issue date: 2005-12-07 / The present work aims at to bring up the elements that favor the envolvement of educators in collectives projects, as well as contributing for the formation of educators and educational managers. This is inserted in the research line Institucional Evaluation and University Management of the Mastership Program of PUC-Campinas. The methodology used consisted of a bibliographical study on the subject from the 1960, based mainly in Paulo Freire, over the half-structured interviews with educators who participated directly in the projects: Gin?sios Vocacionais (S?o Paulo state schools, 1961 1969), Programa Est?gio Capacita??o Docente (State University of Campinas - Unicamp, 1993 2000) and the Movimento de Pedagogia Waldorf (Campinas, 1987 - 2005). The analysis basis is the historic-dialectic, since it has searched the interests and resistances of the participative democratic process inside a partner-politicianeconomical contexts. The main contribution of the study is in the understanding of how the participation of educators estimates a social positioning, supported for a personal utopia, for the participative management and for a project of education that if proposes to surpass the established neoliberal culture in the individualism, in the competitiveness and efficiency. / O presente trabalho visa desvendar os elementos que favorecem o envolvimento de educadores em projetos coletivos, assim como contribuir para a forma??o de educadores e gestores educacionais. Est? inserido na linha de pesquisa Avalia??o Institucional e Gest?o Universit?ria do Programa de Mestrado da PUC-Campinas. A metodologia utilizada consistiu de um estudo bibliogr?fico sobre o tema a partir de 1960, baseado principalmente em Paulo Freire, al?m de an?lise qualitativa de entrevistas semi-estruturadas com educadores que participaram diretamente dos projetos: Gin?sios Vocacionais (Rede Estadual Paulista, 1961-1969), Programa Est?gio Capacita??o Docente (Universidade Estadual de Campinas - Unicamp, 1993-2000) e o Movimento de Pedagogia Waldorf (Campinas, 1987-2005). A base de an?lise ? a hist?rico-dial?tica uma vez que revela interesses e resist?ncias no processo democr?tico participativo dentro de contextos s?cio-pol?tico-econ?mico. A contribui??o principal do estudo est? na compreens?o de que a participa??o de educadores pressup?e um posicionamento social, sustentado por uma utopia pessoal, pela gest?o participativa e por um projeto de educa??o que se prop?e superar a cultura neoliberal baseada no individualismo, na competitividade e efici?ncia.