L'objectif général de la présente étude était d'examiner le point de vue de parents sur l'utilisation par les intervenants en protection de la jeunesse d'un protocole d'évaluation afin de documenter leurs besoins. Afin d'accéder à l'information et aux perceptions des répondants, l'entretien semi-structuré, ou semi-dirigé à questions ouvertes a été choisi comme méthode de collecte de données pour cette recherche. Au total, 12 parents ont été interviewés. Les résultats de notre étude indiquent que la grande majorité des répondants affirme avoir été ouverts et intéressés à compléter les questionnaires proposés. La principale critique formulée par les répondants est le nombre important de questionnaires inclus dans le protocole d'évaluation et le temps requis pour tous les compléter. Nos résultats nous apprennent également que les résultats obtenus suite à la complétion des questionnaires du protocole d'évaluation reflètent de façon adéquate et juste la situation des familles et que cette pratique clinique permet aux répondants de réfléchir à leur situation familiale et, pour certains, de comparer leur propre vision de différentes composantes de leur fonctionnement familial avec celle des autres membres de leur famille (conjoint, adolescent). De plus, il semble que l'utilisation du protocole d'évaluation aide l'intervenant et la famille à cibler les aspects qui progressent bien, ou au contraire, qui fonctionnent moins bien, et à établir des objectifs dans l'intervention clinique.

L'intervention en contexte de nature et d'aventure (INA) est une modalité d'intervention utilisée depuis des décennies dans différents pays (White, 2020). Alors que les retombées psychosociales de l'INA ont été maintes fois documentées, il importe de s'intéresser aux retombées spécifiques associées aux activités d'aventure qui sont au cœur de ces programmations afin de favoriser l'arrimage entre le choix des activités et les objectifs identifiés par les responsables de ces programmes. Cette étude de type qualitative exploratoire s'intéresse donc aux retombées psychosociales de la pratique de l'escalade de rocher sous la perspective de l'*empowerment*. Le cadre d'analyse s'appuie sur les quatre composantes nécessaires au développement de l'*empowerment*, soit l'estime de soi, les compétences, la participation et la conscience critique ainsi que les trois étapes de l'exercice du pouvoir par lesquels la capacité d'agir se déploie (Ninacs, 2008). Une analyse de données secondaires, portant sur un échantillon de 10 entretiens semi-structurés, permet d'obtenir des données sans que le thème étudié n'influence les réponses des participants. Nos résultats démontrent que les quatre composantes de l'*empowerment* et les trois étapes de l'exercice du pouvoir sont toutes présentes lors de la pratique de l'escalade de rocher. Ainsi, les relations entre la pratique de cette discipline, le développement de l'estime de soi et des compétences, la progression de la participation ainsi que les trois étapes de l'exercice du pouvoir ont été mises en évidence. La présence de la conscience critique a été relevée sans que de lien puisse être établi entre son développement et la pratique de l'escalade. Finalement, parmi les recommandations formulées figurent la pertinence de s'intéresser davantage aux INA mobilisant une approche d'*empowerment* et l'escalade de rocher, ainsi que la nécessité d'enrichir les écrits scientifiques portant sur la conceptualisation et l'opérationnalisation de l'*empowerment* en contexte de l'INA. / Nature and adventure-based programs (NABP) are an intervention medium used for decades in various countries (White, 2020). While the psychosocial benefits of NABP have been documented many times, it is important to bring our focus on the specific benefits associated with the adventure activities that are at the heart of these programs. A better understanding of those benefits should promote the alignment between the choice of activities and the objectives identified by those in charge of these programs. This exploratory qualitative study focuses on the psychosocial benefits of rock climbing from an empowerment perspective. The analytical framework is based on the four components necessary for the development of individual empowerment: self-esteem, competencies, participation and critical consciousness, as well as the three steps through which the capacity to act unfolds (Ninacs, 2008). A secondary data analysis, based on a sample of 10 semi-structured interviews, provides data in which the theme studied hasn't influenced the participants' answers. Our results have shown that the four components of empowerment and the three steps of exercising power are all present when practicing rock climbing. Thus, the relationships between the practice of this discipline, the development of self-esteem and competencies, the progression of participation and the three steps of exercising power were highlighted. The presence of critical consciousness was noted, but no link could be established between its development and the practice of rock climbing. Ultimately, recommendations were issued, including the relevance of taking a greater interest in NABP that are mobilizing an empowerment approach and rock climbing activities, as well as the need to enrich the scientific literature on the conceptualization and operationalization of empowerment in the context of NABP.