« Les Amérindiens avant l'arrivée des Européens avaient fait preuve d'ingéniosité en ayant mis au point des mécanismes qui leur permettaient de capturer des animaux tout en restant bien au chaud sous la tente. Ces mécanismes ou pièges consistaient en assommoirs, filets et collets. Les assommoirs étaient si bien faits que les chasseurs blancs les adoptèrent, ce que, selon toute apparence, les chasseurs amérindiens ne firent pas l'égard des "attrapes" européennes. De même disposaient-ils de filets dont on nous dit qu'ils étaient si adroitement tendus qu'on y capturait à la fois du poisson et du gibier d'eau. De plus, ils se servaient de collets pour capturer les cervidés et autres animaux "avec la tête plus large que le cou". Toutefois ici, les Européens, semble-t-il (cela reste à prouver) apportèrent une innovation d'importance, le collet avec principes d'action mécanique qui allait faciliter la capture de ces animaux et tout particulièrement celle du lièvre. Enfin, ils amenèrent aussi avec eux des pièges de métal mais leur diffusion fut si minime qu'on peut dire qu'à la fin du régime français leur influence est à peu près nulle. Il en fut de même de ce piège consistant en un fusil tendu qui ne fut vraisemblablement employé par les nouveaux venus qu'autour des habitations ou des postes de traite. »--Page préliminaire

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Nous croyons que le développement de la personne totale de l'enfant de niveau primaire concerne tous les membres de l’équipe-école. Ainsi, en ce qui a trait à la dimension bio-motrice, nous privilégions une approche où l'enseignant titulaire et le spécialiste en éducation physique jouent un rôle complémentaire au moyen de l'activité physique. C'est d'ailleurs dans ce sens que nous travaillons en milieu universitaire, depuis plusieurs années, à la formation initiale et au perfectionnement d'enseignants titulaire s et de spécialistes dans le secteur de l'activité physique au primaire. Dans un contexte scolaire où les enseignants titulaires ne sont pas tenus d'intervenir, certains enseignants ayant acquis une formation en activité physique sollicitent la participation des enfants de leur groupe classe à des activités motrices tandis que d'autres n'y font pas référence dans la conduite des activités éducatives. Nous voudrions bien savoir ce qui explique que certains enseignants interviennent en activité physique tandis que d'autres n'interviennent pas. La phase préliminaire de la recherche a consisté à inventorier les facteurs susceptibles d'être associés à l'intervention et à les pondérer. L'étude met en relation certains facteurs inventoriés soit , neuf variables indépendantes ayant trait aux caractéristiques personnelles des enseignants et à leur contexte de travail (les habitudes personnelles de participation des enseignants à des activités physiques, les convictions personnelles des enseignants de l'importance de l'activité physique, la disponibilité d'un plateau de travail dans l'école, l'accessibilité à des espaces propices à l'activité physique, l'accessibilité aux équipements légers de l'école, l'aide fournie par le spécialiste en éducation physique, la marge de manoeuvre laissée aux enseignants sur le plan de l'organisation et du contenu, le temps consacré à l'enseignement de l'éducation physique par un spécialiste, l'âge des enfants) et deux variables dépendantes (la fréquence d'intervention et la durée d'intervention). Le rapport de recherche comprend quatre chapitres. Le premier situe la problématique, le second traite de méthodologie, le troisième, des résultats et le quatrième de la discussion des résultats et des suites de l'étude. / Québec Université Laval, Bibliothèque 2014

Québec Université Laval, Bibliothèque 2015

Ce mémoire présente le protocole de réalisation de simulation interactive par enrichissement d'images vidéo développé pour simuler une hypothèse de requalification et de densification d'un secteur résidentiel de banlieue édifié entre 1960 et 1975. Il constitue le volet informatique du projet de recherche ≪Nouveaux modèles urbains et architecturaux: une enquête prospective centrée sur la simulation d'environnements≫ (FCAR 1996-1999, Després). La méthode élaborée combine les qualités interactives caractéristiques aux environnements complètement générés par ordinateur au réalisme des simulations par enrichissement de l'image vidéo. Le mémoire présente donc les différentes étapes de la réalisation d’une telle simulation dont l'objectif fondamental est l'amélioration de la compréhension de projets architecturaux ou urbanistiques par le grand public. / Québec Université Laval, Bibliothèque 2019

Le paysage québécois a subit de nombreuses modifications au cours des années 1990 sous l'effet d'importantes compressions dans les finances publiques et plus spécifiquement dans les programmes sociaux. Ces changements entraînent, entre autres, la mobilisation d'un organisme communautaire de Québec, le Carrefour de pastorale en monde ouvrier (Capmo). Ce dernier en vient à mettre sur pied, à l'aide d'autres groupes, des actions collectives mettant de l'avant un projet qui vise la réduction puis l'élimination de la pauvreté. Le développement du Capmo à travers cette mise en action paraît suivre les mêmes processus que ceux observés dans la constitution d'un acteur collectif tel qu'élaboré par Duperré. Il est donc possible d'affirmer qu'entre 1994 et 1998 cet organisme communautaire se transforme en acteur collectif.

L'intention de ce mémoire est d'éclaircir la fonction principale du discours mythique à l'époque archaïque de la Grèce, à savoir la formation d'une sphère intellectuelle et morale. Ce système permettait au peuple grec de disposer d'interprétations significatives à propos de l'origine du cosmos, des dieux, de l'homme et de la société. Les particularités de l'adhésion de la communauté grecque à de telles explications seront approfondies par le biais de la divinisation qui animait la transmission orale des mythes. Par la suite, le parcours des périodes essentielles de la poésie archaïque fournira l'occasion de saisir l'interaction entre les besoins intellectuels et moraux des Grecs puis la forme poétique empruntée par le mythe. Certains exemples d'interprétations cosmologiques, théogoniques, anthropogoniques et politogoniques achèveront en dernier lieu cette recherche.

Ce mémoire a comme objectif de présenter une réflexion sur la constitution, l'exploitation et la mise en valeur des archives paroissiales, des documents essentiels à la connaissance et à la compréhension du peuple québécois et de son histoire. Un premier chapitre concerne la création des archives paroissiales (l'origine de la paroisse, le processus de création des archives et la constitution des différents fonds paroissiaux, les organismes producteurs). Nous avons consacré un second chapitre à l'utilisation des archives paroissiales dans l'historiographie québécoise. Après avoir cerné les principaux obstacles à l'accessibilité de ces dépôts, nous nous sommes attardée à certains travaux d'historiens et de démographes québécois ainsi qu'aux limites que présentent les archives paroissiales. Enfin, un troisième chapitre trace un bilan de l'état de conservation des archives paroissiales d'une région donnée, la Côte-du-Sud. Les propositions que nous soulevons pour une meilleure conservation et une classification plus appropriée ne constituent pas une fin en soi; elles doivent précéder la diffusion et la mise en valeur des archives paroissiales. Si l'État a une responsabilité législative en ce domaine, les détenteurs d'archives privées que sont les diocèses et les paroisses ont, pour leur part, une responsabilité individuelle et morale à l'égard de la collectivité. / Québec Université Laval, Bibliothèque 2013

L'objectif général du présent mémoire a pour but de connaître la nature de la formation initiale des gestionnaires à l'université dans les champs de l'administration, des relations industrielles, de la psychologie et de l'orientation en lien avec la santé mentale et physique des travailleurs et travailleuses. Pour ce faire, 143 plans de cours universitaires dispensés au Québec entre 2001 et 2003 ont été recueillis dans ces champs d'étude. À la suite d'une analyse de contenu, nous avons constaté que peu d'entre eux traitaient de la santé mentale (n=33/143) et de la santé physique (n=9/143) des employés. Ces plans de cours optaient majoritairement pour une approche comportementale qui axe sur la modification des comportements des employés pour prévenir ou corriger des problèmes de santé et sécurité au travail (SST). Ils s'appuyaient principalement sur une logique pragmatique.

Tableau d’honneur de la Faculté des études supérieures et postdoctorales, 2012-2013. / Le journalisme sportif représente un des derniers bastions masculins du champ journalistique. Que ce soit en Europe ou en Amérique du Nord, les femmes ne représentent qu'environ 10 % des effectifs des salles de rédaction sportives. De plus, le sport en lui-même apparait comme une institution hégémonique réactivant sans cesse les structures du système de genre. Dans un contexte où les femmes journalistes sont minoritaires et assurent la couverture d'un domaine dominé par le masculin, et tout cela à travers des entreprises médiatiques loin d'être gender neutral, le contenu qu'elles produisent est susceptible de différer de celui de leurs collègues masculins. Ainsi, dans le cas des Nouvelles du sport de Radio-Canada, nous avons constaté que les femmes couvraient proportionnellement plus de sport non professionnel que leurs confrères, en plus d'être complètement absentes des segments d'analyse. Le rapport aux sources varie également, tout comme certains traits associés au style de couverture (angle de traitement, recours à l'émotion, personnalisation de l'information). Les pratiques professionnelles genrées sont donc perceptibles à l'intérieur des contenus produits par les journalistes sportifs des Nouvelles du sport de Radio-Canada, et ce même s'il existe une politique d'équité à l'intérieur de l'entreprise.