Submitted by Liliane Ferreira (ljuvencia30@gmail.com) on 2018-09-14T13:46:04Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Sarah Felipe Santos e Freitas - 2018.pdf: 1906611 bytes, checksum: 5fded1369095ebf0b0c612b533e6da18 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-09-17T10:50:23Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Sarah Felipe Santos e Freitas - 2018.pdf: 1906611 bytes, checksum: 5fded1369095ebf0b0c612b533e6da18 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-17T10:50:23Z (GMT). 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As specific objetives: To understand the constitutive links from the brazilian health system, his totality and contradictions; Understand the the relation of physical education with the public and collective health, analyse the programs/projects/ SUS policies and identify in which are insert the profession Physical Education, understand the historical course and legal formation of Physical Education in Brazil, Understand how materializes the insertion of the professor of physical education in UHS. For the understanding the object in its details, essence, complexity and totality it has chosen the dialetical-hitorical materialism method in which all analysis are guide by the knowlege that what is set in the reality can only be understood without being reductionist through the acquaintance of the material relations tha gave origins to it, observing in the objetc all its social-historical dynamics. The methodology used in the fullfilment of the empirical research was data collection in the e-MEC platform. (Eletronic monitoring system of the process that order the superior education in Brazil – Ministry of Education) in National Institute of Study and Educational Research (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais - INEP), and the Nacional Cadaster of Establishment (Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Saúde - CNES). The data shows that the insertion of the Physical Education in the SUS suceed through programs/ projects/ SUS policies, namely, Psychosociall Care Center (Centro de Atenção Psicossocial – CAPES), Family Health Support Center (Núcleo de Apoio a Saúde da Família – NASF) and the Health Fitness Center (Academia da Saúde). As relative to formation, it was identify that the Physical Education in Brazil has been lead by the private sector, which has a degree in Prevailing Physical Education, and a teaching modality that emerges is an EAD. As relative to the quantitative of registrations it shows a continuous increase in the numbers of registers, admissions and conclusions in the Physical Educations course. / A pesquisa resulta de uma investigação que teve como objetivo a compreensão dos nexos que permeiam a relação trabalho e saúde na inserção do professor de Educação Física no Sistema Único de Saúde (SUS). São objetivos específicos: compreender os nexos constitutivos do sistema de saúde brasileiro, sua totalidade e suas contradições; compreender a relação da Educação Física com a saúde pública e coletiva; analisar os programas/projetos/políticas do SUS e identificar em quais estão inseridos a profissão Educação Física; compreender o percurso histórico e legal da formação em Educação Física no Brasil; compreender como se materializa a inserção do professor de Educação Física no SUS. Para a compreensão do objeto em seus pormenores, sua essência, sua complexidade e sua totalidade, optou-se pelo método do materialismo histórico-dialético, no qual todas as análises são guiadas pelo entendimento de que o que está posto na realidade só poderá ser abrangido, sem risco de reducionismo, por meio da compreensão das relações materiais que lhe deram origem, observando no objeto toda a sua dinâmica sócio-histórica. A metodologia utilizada na execução da pesquisa empírica foi coleta de dados na plataforma e-MEC (sistema eletrônico de acompanhamento dos processos que regulam a educação superior no Brasil – Ministério da Educação), no Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP), e no Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Saúde (CNES). Os dados evidenciam que a inserção da Educação Física no SUS se dá por meio de programas/projetos/políticas do SUS, a saber, Centro de Atenção Psicossocial (CAPS), Núcleo de Apoio a Saúde da Família (NASF) e Programa Academia da Saúde (PAS). No que se refere à formação, identifica-se que a formação em Educação Física no Brasil tem sido regida pelo setor privado, que tem a licenciatura em Educação Física predominante, e a modalidade de ensino que desponta é a EaD. No que se refere ao quantitativo de matrículas, evidencia-se um aumento