Undersökningen i denna studie har handlat om hur elever kommunicerar matematik med varandra med ett digitalt verktyg. Studien har genomförts kvalitativt med fokus på hur elever kommunicera matematik med varandra. Fem stycken elevobservationer ligger till grund för studien, med ett elevpar i varje observation. I tidigare forskning belyses kommunikation som något som kan hjälpa eleverna att utveckla sina matematikkunskaper men även att IKT kan påverka elevernas sätt att kommunicera och öka språkbruket. Utifrån studiens teoretiska ramverk har elevernas kommunikation sorterats in i tre olika kategorier, oenigt samtal, kumulativt samtal och utforskande samtal. Resultatet av studien visar att eleverna kommunicerar kumulativt i störst mån men med vissa inslag av annan kommunikation. I diskussionen diskuteras elevernas förkunskaper innan en kommunikation och hur det påverkar den matematiska kommunikationen mellan eleverna. I diskussionen diskuteras också val av lämpligt digitalt verktyg för att främja en kommunikation.