Universiẗat, Diss., 2000--Freiburg (Breisgau).

Zugl.: Tübingen, Universiẗat, Habil.-Schr., 1977.

Zugl.: Göttingen, Universiẗat, Magisterarbeit, 2008.

Zugl.: Graz, Universiẗat, Diss., 2003.

Universiẗat, Diss--Gießen, 2007.

Die Handreichung „Sicherer Schulsport“ bietet seit dem Jahr 2002 sportunterrichtenden Lehrkräften wertvolle Unterstützung. Es obliegt den Lehrerinnen und Lehrern, bereits in der Vorbereitung des Unterrichts Gefahren und Risiken abzuwägen, auf sichere Sportgeräte und -anlagen zu achten und für eine sichere Unterrichtsorganisation zu sorgen. Die Handreichung beschreibt daher notwendige und praxisorientierte Sicherheitsvorschriften und -hinweise für die im Schulsport angebotenen Bewegungsbereiche und Sportangebote. Der Titel der überarbeiteten Handreichung hat sich verändert: Sicherer Schulsport – eine Handreichung für Lehrkräfte. Damit soll unterstrichen werden, dass diese Handreichung nicht nur für den Sportunterricht, sondern für alle sportliche Aktivitäten im Rahmen von Schulveranstaltungen anzuwenden ist. Redaktionsschluss: 14.09.2017

Zugl.: Giessen, Univ., Diss., 2007

Die Hueftdysplasie ist die in unseren Breiten am haeufigsten auftretende, meist angeborene Entwicklungsstoerung des passiven Bewegungsapparates. Immerhin werden ca. 10-20 % aller Neugeborenen mit einer meist erblich erworbenen Abnormitaet eines oder beider Hueftgelenke geboren. Das Erscheinungsbild der Hueftdysplasie und -luxation ist der Medizin schon seit ueber 2000 Jahren bekannt und galt ueber viele Jahrhunderte als unheilbar. Dank des zunehmenden Einsatzes moderner Diagnostikverfahren und erfolgreicher Behandlungsmethoden bei Neugeborenen haben sich die Ausheilungschancen dieser Entwicklungsstoerung wesentlich verbessert. Dennoch bleibt die Wahrscheinlichkeit sehr hoch, dass Sportlehrer mit Kindern und Jugendlichen konfrontiert werden, die durch eine praearthrotische Deformitaet der Hueftgelenke in ihrer sportlichen Belastbarkeit eingeschraenkt sind. Die Fragen nach der sportlichen Belastbarkeit und der Belastungs- gestaltung solcher Kinder und Jugendlichen im Schul- und Freizeitsport werden in der Literatur meist nur verschwommen und allgemein diskutiert. Die vorliegende Arbeit macht einen ersten Versuch, das komplexe Phaenomen der Hueftdysplasie aus der Sicht des Sportlehrers fuer Sportlehrer aufzuarbeiten. Nach der Bearbeitung notwendiger theoretischer Grundlagen wird ein Modell vorgestellt, mit dessen Hilfe die Einschaetzung sport- licher Belastbarkeit und die daraus resultierende Belastungsgestaltung relativ normiert werden koennte. Der oft existierende bedauerliche Informationsverlust zwischen Facharzt und Sportlehrer wuerde unter Anwendung des Modells verringert werden. Die oft tabellarische Zusammen- fassung der Evaluation der Schul- und Freizeitsportanforderungen sowie der Empfehlungen fuer eine entsprechende Belastungsgestaltung sollen die Uebersichtlichkeit fuer den Leser verbessern. Gutachter der Dissertationsschrift: Prof.Dr.med. K.Koinzer TU Chemnitz Philosophische Fakultaet Fachgebiet Sport PD Dr. L.Rausch TU Chemnitz Philosophische Fakultaet Fachgebiet Sport Prof.Dr. J.Innenmoser Universitaet Leipzig Fakultaet Sportwissenschaft Promotionskolloquium: 28.05.1998 Gesamtbewertung: magna cum laude

Die Beiträge der vorliegenden Festschrift, die anlässlich der Emeritierung von Prof. Dr. Albrecht Hummel entstanden ist, greifen aus unterschiedlichsten Perspektiven Themen der empirischen Bildungsforschung auf. Sie fokussieren insbesondere Forschungsfragen des Kinder- und Jugendsports, des Schulsports, der Talententwicklung und der Bildungsganganalyse. Die Zusammenstellung der Buchbeiträge, die sich im Spannungsfeld zwischen schulischer Allgemeinbildung und sportlicher Spezialbildung verorten lassen und teilweise in einem diskursiven Dialog zueinander stehen, repräsentiert die vielfältigen Schnittpunkte der beteiligten Autoren mit den Forschungsschwerpunkten respektive der akademischen Karriere des Jubilars.

Die Beiträge der vorliegenden Festschrift, die anlässlich der Emeritierung von Prof. Dr. Albrecht Hummel entstanden ist, greifen aus unterschiedlichsten Perspektiven Themen der empirischen Bildungsforschung auf. Sie fokussieren insbesondere Forschungsfragen des Kinder- und Jugendsports, des Schulsports, der Talententwicklung und der Bildungsganganalyse. Die Zusammenstellung der Buchbeiträge, die sich im Spannungsfeld zwischen schulischer Allgemeinbildung und sportlicher Spezialbildung verorten lassen und teilweise in einem diskursiven Dialog zueinander stehen, repräsentiert die vielfältigen Schnittpunkte der beteiligten Autoren mit den Forschungsschwerpunkten respektive der akademischen Karriere des Jubilars.