Submitted by Aelson Maciera (aelsoncm@terra.com.br) on 2017-08-25T18:53:26Z No. of bitstreams: 1 DissGP.pdf: 3104844 bytes, checksum: 2e20a531a8e46327359fb4eacc9adf50 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (bco.producao.intelectual@gmail.com) on 2018-01-24T12:17:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissGP.pdf: 3104844 bytes, checksum: 2e20a531a8e46327359fb4eacc9adf50 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (bco.producao.intelectual@gmail.com) on 2018-01-24T12:18:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissGP.pdf: 3104844 bytes, checksum: 2e20a531a8e46327359fb4eacc9adf50 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-24T12:21:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissGP.pdf: 3104844 bytes, checksum: 2e20a531a8e46327359fb4eacc9adf50 (MD5) Previous issue date: 2017-05-05 / Não recebi financiamento / The purpose of this work is to propose a method that allow to bring the fundamentals of mathematical logic to high school through the use of set theory, however making the whole approach of the subject through diagrams, making it possible to avoid, for the demonstrations and understanding necessary to the development of the subject, the rigors of writing used in mathematical logic, which, in a first contact, tend to discourage the interest of beginning students. / O objetivo deste trabalho é propor um método que permita levar os fundamentos da lógica matemática para o ensino médio por meio da utilização da teoria dos conjuntos, porém fazendo todo a aproximação do assunto utilizando diagramas, tornando possível evitar assim, para as demonstrações e o entendimento necessários ao desenvolvimento do assunto, os rigores da escrita utilizada na lógica matemática, que, em um primeiro contato, podem desestimular o interesse dos alunos iniciantes