Made available in DSpace on 2014-12-17T15:04:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoseALN_DISSERT.pdf: 3655718 bytes, checksum: fc5f7e94cad28f2373d73b2d5e0f4481 (MD5) Previous issue date: 2012-05-25 / In recent decades, humanity has become increasingly concerned with environmental problems. Proofs of this are increasing initiatives in civil society organizations, private institutions and government actions, either local, state or national actions to promote environmental protection. The goal of this research is to contribute to the formation of citizens more aware of their responsibilities to sustainable development issues, simultaneously to their learning of physics in the secondary school. Thus, we have designed a research project that aims to evaluate the effectiveness of the adoption of the concept of sustainable development as a central theme in physics classes in high school. From this goal, we designed, implemented and evaluate lesson plans that aim not only to construct and apply the concept of energy, but also to understand their transformations and conservation law, as well as their processes of production, distribution and consume in the context of physical laws in which it is involved. Then, it was deliberately provided to students, during classes, to read, interpret and produce texts, by this way being able to think and start to have a critical view of the world around him, as well as absorb the energy concept and understand his occurrence in phenomena of nature and in technologies. The approach used for this was that constraining science, technology, society and environment - STSE. This teaching methodology has been applied in the IFRN Ipangua?u campus, for students of two classes of first year of high school integrated course in agroecology and in technical computing. The survey results show the effectiveness of both methods with respect to the viewpoints of students in relation to the guidelines of sustainable development and the learning of physics content proposed. It is hoped with this dissertation to contribute to the formation of future men and women as citizens environmentally friendly, but also as a source of inspiration for teachers who wish to foster in its students such a critical position about civic education, from their classes / Nas ?ltimas d?cadas a humanidade vem se preocupando cada vez mais com os problemas ambientais. Prova disso s?o as iniciativas cada vez mais frequentes da sociedade civil organizada, das institui??es privadas e tamb?m do governo, seja ele municipal, estadual ou federal, em promover a??es em defesa do meio ambiente. O objetivo desta pesquisa ? contribuir para a forma??o de cidad?os mais criticamente conscientes de suas responsabilidades frente ?s quest?es do desenvolvimento sustent?vel, simultaneamente ? sua aprendizagem de f?sica no ensino m?dio. Dessa maneira, foi elaborado um projeto de pesquisa que tem o objetivo de avaliar a efic?cia da ado??o do conceito de desenvolvimento sustent?vel como eixo tem?tico nas aulas de f?sica no ensino m?dio. Da?, foram elaborados, implementados e avaliados planos de aulas que buscam n?o apenas construir e aplicar o conceito de energia, mas tamb?m compreender suas transforma??es e lei de conserva??o, bem como seus processos de produ??o, distribui??o e consumo no contexto das leis f?sicas em que est? envolvido. Ent?o, foi deliberadamente propiciado ao aluno, durante as aulas, ler, interpretar e produzir textos para, dessa forma, poder pensar e come?ar a ter uma vis?o cr?tica do mundo que o cerca, bem como assimilar o conceito de energia e compreender suas ocorr?ncias nos fen?menos da natureza e das tecnologias. A abordagem utilizada para tal foi a que vincula ci?ncia, tecnologia, sociedade e meio ambiente CTSA. Essa metodologia de ensino foi aplicada no C?mpus Ipangua?u do IFRN, aos alunos de uma turma da primeira s?rie do ensino m?dio de cada um dos seguintes cursos t?cnicos integrados: t?cnico em agroecologia e t?cnico em inform?tica. Os resultados da pesquisa mostram a efic?cia da metodologia tanto no que diz respeito aos posicionamentos dos alunos frente ?s diretrizes do desenvolvimento sustent?vel, quanto ao aprendizado dos conte?dos de f?sica tratados. Espera-se, com esta disserta??o, contribuir para a forma??o de futuros cidad?os e cidad?s, como respeitadores do meio ambiente, e disponibilizar uma fonte de inspira??o para outros professores que desejem despertar nos seus alunos tal postura cr?tica para forma??o de cidadania, a partir de suas aulas