finns flera olika orsaker till att elever väljer att sjunga eller inte. I min studie vill jag undersöka de bakomliggande faktorerna till det. Aspekter som diskuteras kring är genus, identitet och självbild, självförtroende, motivation, läroplanen, betyg och bedömning samt didaktik. I studien är jag intresserad av hur både elever och lärares uppfattningar om att sjunga i grundskolan. En fenomenografisk kvalitativ ansats som bygger på fokusgrupper och enskilda intervjuer med elever och lärare har tillämpats i forskningen. Resultatet visarpå både skillnader och likheter mellan pojkar och flickors uppfattningar kring sång. Många elever uppskattar att sjunga tillsammans för att få en trygghet vilket är i likhet med lärarnas uppfattningar. En del elever gillar inte att stå i centrum och sjunga solo medan andra tycker om att sjunga solo för att synas och stå i centrum. Flickorna har ett intresse i körsången medan pojkarna sjunger på fritiden tillsammans med kompisar. Pojkarna tycker att undervisningen är styrd och efterfrågar att välja musik som de själva gillar. Elever som går i den ordinarie undervisningen motiveras av betyg medan elever i musikklass har andra motiverande faktorer som till exempel intresset för musiken. Lärarna menar att det är viktigt att ge eleverna möjlighet att visa olika typer av kunskap och redogöra för vilken kunskap som krävs. / In my practice, I have experienced that many students experience the singing as difficult. There are several reasons why students choose to sing or not. In my study, I want to explore the underlying factors for it. Aspects that are discussed are genealogy, identity and self-image, self-confidence, motivation, the curriculum, grades and assessment, and didactics. In the study, I am interested in how both students and teachers' perceptions about singing in elementary school. A phenomenographic qualitative approach based on focus groups and individual interviews with students and teachers has been applied in the research. The result shows both differences and similarities between boys’ and girls' perceptions about singing. Many students appreciate singing together to get a sense of security, which is like teachers' perceptions. Some students do not like to be in the center and sing solo while others like to sing solo to be seen and center. The girls have an interest in the choral singing while the boys sing in their spare time with friends. The boys think that the teaching is guided, they want to choose music that they like. Students who attend regular education class are motivated by grades while students in music class have other thoughts, like the interest in mind. The teachers believe that it is important to give thes tudents the opportunity to show different types of knowledge and explain what knowledge is required.