Orientadores : James Patrick Maher, JoãoWanderley Gerardi / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educa ção / Made available in DSpace on 2018-07-14T04:02:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ruschel_LeaniInes_M.pdf: 25408011 bytes, checksum: 8c34634bb58b684667e1a887bbe87e54 (MD5) Previous issue date: 1990 / Mestrado

Orientador: Maria Lucia Rocha Duarte de Carvalho / Dissertação (mestrado)-Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-13T21:28:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Paulini_SylviaApparecidaRodrigues_M.pdf: 14151765 bytes, checksum: 9c4071d6976d998effd76ed9d2c5f7d7 (MD5) Previous issue date: 1989 / Mestrado

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-03-12T12:15:24Z No. of bitstreams: 1 000049159.pdf: 4571637 bytes, checksum: be10831e519daade5ddd6a957f13b2ab (MD5) / Made available in DSpace on 2012-03-12T12:16:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000049159.pdf: 4571637 bytes, checksum: be10831e519daade5ddd6a957f13b2ab (MD5) Previous issue date: 1982 / The goal of this study is the servisse of the Maranhense Educational Supervision, objectivating the viabilization of the technical-methodological process of the official and governmental school system in a modernizing perspective. This technical service began with pacts between the State and financial organs wich guides the Development Programmes in the country; because of the needs of expansion and modernization in the education system in the state, were education was believed to be an important element in the social ascension of the being and economic development of the country. The participation of the Supervision in such process was made present not only by the teacher’s qualification as well as by the inculcation of the modernizing ideology. Meanwhile, the supervisor’s involvement with the problems of each school reality, gave participation and/or realization of debates about such problems conducting the supervisor to the extension of his goal of action – from the technical to the political and social even within the system limit. In such aspects of the present study, it gives space to a more effective practice of the Educational Supervision showing the possibility to work for a formation of a critical-reflexive sense from the identifications of the existing contradictions in the system. This technical service had its importance in the expansionist process the education in the state, propitiating drilling, pedagogic-technical assistance control and avaliation of methods and teaching technics with the maranhense teachers, above all with the layman. / O objeto deste estudo é o Serviço de Supervisão Educacional Maranhense, criado em 1963, com o fim de viabilizar o processo técnico-metodológico do sistema escolar oficial estadual na perspectiva modernizante. O surgimento desse serviço técnico teve origem em convênios firmados pelo Estado com órgãos financiadores e orientadores de Programas de Desenvolvimento no país; por força das exigências de expansão e modernização do sistema de Ensino no Estado, onde a educação era tida como elemento importante na ascensão social do indivíduo e no desenvolvimento econômico do país. A participação da Supervisão nesse processo se fez presente não só na qualificação do corpo docente como na inculcação da ideologia modernizante. Entretanto, o envolvimento do supervisor com os problemas de cada realidade escolar propiciou a participação e/ou promoção de debates sobre esses problemas conduzindo o supervisor à extensão de seu âmbito de ação – do técnico para o político e social mesmo dentro dos limites do sistema. Nesse aspecto o presente estudo localiza espaço para uma prática mais efetiva da Supervisão Educacional mostrando a possibilidade de se trabalhar para a formação do senso crítico-reflexivo a partir da identificação das contradições existentes no sistema. Este Serviço Técnico teve importância no processo expansionista da educação no Estado, proporcionando treinamento, assessoramento técnico-pedagógico na aplicação, acompanhamento, controle e avaliação de métodos e técnicas de ensino junto ao professorado maranhense, sobretudo o leigo.

Submitted by Kelly Ayala (kelly.ayala@fgv.br) on 2016-06-07T19:45:21Z No. of bitstreams: 1 000055313.pdf: 11177023 bytes, checksum: 5c9ec611750e7dca9947863b33ff4adf (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-07T19:46:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000055313.pdf: 11177023 bytes, checksum: 5c9ec611750e7dca9947863b33ff4adf (MD5) Previous issue date: 1990-12-12 / The present study searches for the actual role of the Pedagogical Supervisor in the Context of Brazilian Education. The objective of this work is to investigate the historical origin of Educational School Supervision in Brazil and in particular in the State of Minas Gerais, analising the relationship between the Pedagogical Supervisor and School Education. It also examines the effects of Educational Supervision in the brazilian School system its beginning. From The study focuses on the educational background of the Pedagogical Supervisor taking into account the theoretical basis used in the Pedagogical Courses with the objective of explaining, from the legal standpoint, its appearance, its specific qualifications and historical evolution. This work researches the political influence of Pedagogical Supervisors through a systematization of its practice, stressing the teacher's corporative movement which is proposing reforms in the current Educational System. This study concludes with an analysis of the educational movement of the 70's and 80's speculating its influence on the decade that follows. / O presente estudo busca o real Papel do Supervisor Pedagógico no Contexto Educacional Brasileiro. Objetiva investigar a origem histórica da Supervisão Escolar no Brasil e no Estado de Minas Gerais, analisando a relação Supervisor Pedagógico - Educação Escolar e as conseqüências da sua inclusão na Escola Pública Brasileira. Focaliza o processo de formação do Supervisor Pedagógico considerando o tipo de linha teórica presente nos Cursos de Pedagogia, buscando retomar, historicamente, na sua evolução, o seu surgimento e as habilitações específicas nele implícitas, a partir do aspecto legal. Busca a dimensão política da categoria dos Supervisores Pedagógicos, através da sistematização de sua prática, em processo, destacando-se o movimento corporativo dos educadores propondo reformas no atual Sistema Educacional. Conclui analisando o movimento educacional dos anos 70/80, levantando questões sobre a influência desse movimento na década que se inicia.

Orientador: Evaldo Amaro Vieira / Dissertação (mestrado)-Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-13T20:26:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Minguili_MariadaGloria_M.pdf: 16782684 bytes, checksum: 22fbca20ddfd27f3ddf732305d964670 (MD5) Previous issue date: 1984 / Mestrado

Orientador : Maria Lucia Rocha Duarte de Carvalho / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-14T04:01:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Wrege_NoemiSilveira_M.pdf: 8430459 bytes, checksum: c935a3f211e282472b0e0f6ff6a19d4d (MD5) Previous issue date: 1989 / Mestrado

Orientador : Rosalia Maria Ribeiro de Aragão / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-14T22:39:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lacerda_MariaCarmelita_M.pdf: 6435015 bytes, checksum: ee0fa1856f40b793d12a722f22db4a27 (MD5) Previous issue date: 1983 / Mestrado

Orientador: Jose Camilo dos Santos Filho / Dissertação (mestrado)-Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-13T20:22:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Puterman_Jacob_M.pdf: 7240841 bytes, checksum: 0b52fd4ef316823a07f04f632cdb1a15 (MD5) Previous issue date: 1983 / Mestrado

Submitted by Kelly Ayala (kelly.ayala@fgv.br) on 2016-06-06T12:15:45Z No. of bitstreams: 1 000049040.pdf: 9775913 bytes, checksum: f49cee9c2a559271effca75efafc5bf4 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-06T12:16:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000049040.pdf: 9775913 bytes, checksum: f49cee9c2a559271effca75efafc5bf4 (MD5) Previous issue date: 1983-04-28 / This research is about the beginning of school education Supervision in Brazil, that started with the North-American penetration in Brazilian education, adopting a program of technical assistance and also a post-war financial help to Brazil. The Brazilian-American Assistance program to Elementary Teaching (PABAEE) was analyzed as it is one of a kind of those programs and the rising of Brazilian school Supervision was analyzed too. After having established the beginning of Brazilian Supervision, we studied School Supervision in Goiás, that was unstained in the CTM of Inhumas and a new Institutional piece was widowed to it after the 5.540/68 law. We made a comparison between Inhumas Supervision and University and finally we discussed about the place and the task that should be developed by the Supervisor in nowadays Brazilian educational system. / O presente estudo trata das origens da Supervisão Escolar no Brasil, marcada pela penetração norte-americana na educação brasileira, através da implementação dos programas de assistência técnica e ajuda financeira ao Brasil no pós-guerra. Analisou-se o Programa de Assistência Brasileiro-Americana ao Ensino Elementar (PABAEE) como um destes programas e de onde surgiu a Supervisão Escolar Brasileira. Definida a origem da Supervisão brasileira, analisou-se a Supervisão Escolar em Goiás, instalada no CTM de Inhumas e definida em nova situação institucional após a lei 5.540. Comparou-se a formação do Supervisão de Inhumas e da Universidade, e discutiu-se, para finalizar, qual o espaço e qual a tarefa do Supervisor no sistema educacional brasileiro hoje.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:50:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000347013-Texto+Completo-0.pdf: 302263 bytes, checksum: a9a25352d18429d5e64491d311ab78ee (MD5) Previous issue date: 2006 / This research was performed with the goal of analyzing the relationship established between a School Supervisor and the teachers in the everyday of schools. Knowing that the Supervisor is one of the persons responsible for the planning, school pedagogical proposal organization and execution, and in this relationship he/she is placed in hierarchically superior to the teachers, the mould as these matters are led interfere in the result of the school work as a whole. The educational leadership, in this perspective, places as a challenge to the Supervisory action, that besides accounting for the bureaucratic and legal matters, needs to contribute with the in service teachers' formation and with their qualification. This way, the present work shows the history of the School Supervisor, the functions that were initially attributed and the evolution of their professional activities. Perceiving the leader's inherent character to the supervisor's function, concepts, principles, leadership theories and examples are boarded, and to finalize, matters are brought up, that related to supervisor's performance and to the leadership, challenges this professional, the educational leadership. The phenomenological research offered theoretical support for the accomplishment of this study, and the analysis of the emerging categories was used as a way of presenting the obtained results. Ten teachers have been interviewed, regardless the level and the system where they act. The research instrument was semi-structured and the interviews were recorded, transcribed and analyzed in its totality. The data analysis presents the interviewees statement, related to referential that bases this study. / Esta pesquisa foi realizada com o objetivo de analisar a relação estabelecida entre Supervisor Escolar e professores no cotidiano das escolas. Sabendo-se que o Supervisor é um dos responsáveis pelo planejamento, organização e execução da proposta pedagógica da escola, e nesta relação está colocado em situação hierarquicamente superior aos professores, a forma como são conduzidas essas questões interferem no resultado do trabalho da escola como um todo. A liderança educacional, nesta perspectiva, coloca-se como desafio à ação Supervisora, que além de dar conta das questões burocráticas e legais, precisa contribuir com a formação dos professores em serviço e com sua qualificação. Sendo assim, o presente trabalho apresenta o histórico do Supervisor Escolar, as funções que lhe eram atribuídas inicialmente e a evolução de suas atividades profissionais. Percebendo o caráter de líder inerente à função do Supervisor, são abordados conceitos, princípios, teorias e exemplos de liderança, e, ao final, são colocadas questões que relacionadas à atuação do Supervisor e à liderança, desafio que está posto a este profissional, a liderança educacional. A pesquisa fenomenológica ofereceu suporte teórico para a realização deste estudo, e a análise das categorias emergentes foi utilizada como forma de apresentar os resultados obtidos. Foram entrevistados 10 professores, independente do nível e do sistema onde atuam. O instrumento de pesquisa foi semi-estruturado e as entrevistas foram gravadas, transcritas e analisadas em sua íntegra. A análise dos dados apresenta o relato dos entrevistados, relacionado ao referencial que fundamenta este estudo.