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Explorando a tinta digital para a avaliação: análise de traços simples / Exploring digital ink for assessment: lines analysisPereira Júnior, Cleon Xavier 13 October 2015 (has links)
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Previous issue date: 2015-10-13 / Digital ink technology is available in several electronic devices and can bring contributions
to the evaluation process as it allows access to information that was not available in
assessments carried out using traditional methods. It is particularly interesting in evaluations
involving drawings, since it offers an environment quite similar to pencil and paper,
with the advantage of allowing process automation. Thus, the first step is to provide resources
to capture, store and reproduce the design done. Then, it is necessary to analyze
the collected data. However, analysis of drawings is a complex task and focus of several
research projects. Thus, as an initial contribution, this work focuses on the analysis of
simple traces. In order to explore digital ink as a means of evaluation, a tool was developed
to automate the capture, storage and reproduction of drawings, and test the features
and limitations of the analysis of digital ink in order to extract relevant knowledge for
the evaluator to make decisions. To test the tool, psychological tests were selected, since
in this knowledge domain the use of drawings for assessment is widespread. The tool
was developed in two stages. The first, more general, offers resources for test application,
storage and later playback for an analysis by the evaluator, not providing resources for
automatic analysis of results. Though simple, these resources offer a great contribution,
because in addition to storing the final result, which can be visualized as an image, it also
stores the design process (allowing the evaluator to follow step by step how the test was
performed) in addition to storing other information such as time spent to perform certain
steps, the use of rubber etc. The second stage of the tool is the analysis of the stored data.
This analysis is test dependent, and should be implemented according to it’s evaluation
requirements. As a case study, a test, that uses simple traces, was implemented. The result
showed that the digital ink has advantages for carrying out evaluations using drawings as
a medium, and should be subject to further research aimed at automating tests with more
complex drawings. / A tinta digital está presente em vários dispositivos eletrônicos e pode trazer contribuições
para o processo de avaliação por permitir acesso a informações que não estavam disponíveis
quando realizadas usando métodos tradicionais. Ela é particularmente interessante
em avaliações que envolvem desenhos, já que oferece um meio bastante similar ao lápis e
papel com a vantagem de permitir a automatização do processo. Sendo assim, o primeiro
passo é oferecer recursos para capturar, armazenar e reproduzir o desenho realizado. Em
seguida, é necessário analisar os dados coletados. No entanto, a análise de desenhos é
uma tarefa complexa e alvo de diversas pesquisas. Assim, como uma contribuição inicial,
este trabalho foca a análise de traços simples (retas). Com o objetivo de explorar a tinta
digital como meio de avaliação foi desenvolvida uma ferramenta para automatizar a captura,
armazenamento e reprodução de desenhos, e testar as funcionalidades e limitações
da análise da tinta digital visando extrair conhecimento relevante para o avaliador poder
tomar decisões. Para testar a ferramenta foram selecionados testes psicológicos, já que
neste domínio de conhecimento o uso do desenho é bastante difundido. A ferramenta foi
desenvolvida em duas etapas. A primeira, mais geral, oferece recursos para a aplicação
do teste, seu armazenamento e posterior reprodução para uma análise feita pelo avaliador,
não oferecendo recursos para a análise automática dos resultados. Apesar de simples, estes
recursos já oferecem uma grande contribuição, pois além de armazenar como imagem
o resultado final, armazena também o processo do desenho (permitindo que o avaliador
acompanhe passo a passo como o teste foi realizado) e informações adicionais como
tempo gasto para atividades, uso da borracha, etc. A segunda etapa da ferramenta é a análise
dos dados armazenados. Esta análise é dependente do teste, e deve ser implementada
de acordo com os requisitos da avaliação. Como estudo de caso foi implementado um
teste que usa traços simples. O resultado mostrou que a tinta digital apresenta vantagens
para a realização de avaliações que usam desenhos como meio, e deve ser alvo de futuras
pesquisas visando a automatização de testes com desenhos mais complexos.
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Propuesta metodológica para el uso de las tecnologías de tinta digital en los procesos formativos del ámbito de la educación superiorBenlloch Dualde, José Vicente 23 June 2014 (has links)
Numerosos estudios sobre el aprendizaje evidencian que la tecnología puede
aportar importantes cambios en el aula, reduciendo algunos de los problemas
asociados al modelo tradicional centrado en el profesor. Si es indudable que las
posibilidades de un ordenador personal son múltiples, éstas se incrementan de
forma significativa cuando incorporamos, como elemento de la interfaz de usuario,
un bolígrafo especial que produce tinta digital, dando nombre a las llamadas
¿tecnologías de tinta digital¿ (pen-based technology). Entre los dispositivos de
estas tecnologías destaca la tableta PC, que es un computador portátil convencional
cuya pantalla actúa tanto como dispositivo de presentación como de entrada de
datos. Estos dispositivos permiten realizar todo tipo de trazos a mano alzada para
escribir, dibujar, realizar esquemas y diagramas, producir bocetos, expresar ideas
de forma visual, todo ello de forma semejante a como se haría con un bolígrafo y
un papel, pero con las ventajas añadidas de los formatos digitales.
Si bien la literatura recoge muchas experiencias de uso de estas tecnologías en el
ámbito de la educación superior, en general adolecen de una aproximación
metodológica que facilite su correcta integración. El objetivo principal de esta tesis
consiste en desarrollar una propuesta metodológica que, partiendo de un
determinado modelo instructivo, permita guiar a los docentes en la incorporación
de las tecnologías de tinta digital, de una manera sistemática.
Utilizando el modelo de diseño instructivo ADDIE como referencia, los
procedimientos propuestos se basan en el modelado previo mediante mapas
conceptuales de los distintos elementos de conocimiento que caracterizan, por un
lado, el enfoque instructivo del curso o experiencia formativa y, por otro, las
tecnologías que se va a incorporar. El proceso de correspondencia entre dominios
se encarga de buscar aquellas relaciones que hacen posible la generación de las
recomendaciones de uso de las tecnologías. Esta propuesta ha sido complementada
con la introducción de un catálogo de patrones de diseño de tinta digital que,
actuando como mecanismos mediadores, resumen lo que desde nuestra experiencia
consideramos buenas prácticas en el uso de estas tecnologías.
Nuestra propuesta metodológica ha sido evaluada mediante la participación de sus
principales destinatarios, profesores y alumnos. Los resultados obtenidos tanto en
los numerosos talleres a profesores, como en las experiencias de aula en grupos
convencionales, han probado que dichas propuestas pueden ser una forma efectiva
de integrar las tecnologías de tinta digital en los procesos formativos. / Benlloch Dualde, JV. (2014). Propuesta metodológica para el uso de las tecnologías de tinta digital en los procesos formativos del ámbito de la educación superior [Tesis doctoral]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/38250
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Um modelo arquitetural para captura e uso de informações de contexto em sistemas de anotações de vídeo / An architectural model to capture and use context information in video annotation systemsFagá Júnior, Roberto 11 June 2010 (has links)
Diversos pesquisadores vêm investigando métodos e técnicas para tornar possível às pessoas anotarem vídeos de modo transparente. A anotação pode ser realizada com a fala, com o uso de tinta digital ou algum outro meio que possa ser capturado enquanto a pessoa assiste ao vídeo. Tais anotações podem ser compartilhadas com outras pessoas, que podem estar assistindo ao mesmo vídeo em um mesmo instante ou em momentos diferentes, sendo interessante ainda que as anotações possam ser realizadas por várias pessoas de modo colaborativo. O paradigma Watch-and-Comment (WaC) propõe a captura transparente de anotações multimodais de usuários enquanto os mesmos assistem e comentam um vídeo. Como resultado desse processo, é gerado um vídeo digital interativo integrando o conteúdo original às anotações realizadas. Esta dissertação tem por objetivo explorar conceitos de computação ubíqua, redes sociais, redes peer-to-peer e TV interativa na proposta de um modelo arquitetural de ciência de informações de contexto para aplicações definidas segundo o paradigma WaC. O modelo explora a integração de um serviço ao paradigma, que auxilie ou forneça alternativas para que aplicações, do momento da captura ao acesso das anotações, utilizem informações de contexto do usuário, do vídeo e das anotações. O modelo também auxilia no estudo de colaboração entre usuários que realizam anotações em vídeos. Outra contribuição da dissertação é a prototipação de aplicações para avaliar e refinar o modelo proposto. São apresentadas extensões para a aplicação WaCTool, considerando o uso de redes sociais e de alternativas para a anotação em vídeos / Researchers have been investigating methods and techniques to allow people to annotate videos ubiquitously. Annotations can be made using voice, digital ink or some other media that can be captured while a person watches a video. These annotations can be shared with other people, who can be watching a video on the same time or at a different one. Also, these annotations can be made by many people collaboratively. The Watch-and-Comment (WaC) paradigm aims at capturing multimodal annotations in an ubiquitous way, while users watch and comment some video. As a result, an interactive digital video is generated combining the original content and the annotations. The work reported on this thesis explores concepts such as ubiquitous computing, social networks, peer-to-peer networks and interactive digital TV, to propose an architectural context-aware model to the applications defined by WaC paradigm. The model proposes the integration of a new service to the paradigm, supporting applications on the annotation process by offering capture alternatives and using context information from user, video and annotations. Also, the model provides a study in collaborative annotation process. Another contribution of this thesis is the prototypes built to evaluate and upgrade the proposed model. The prototypes are extensions from WaCTool, considering the use of social networks and alternatives to annotate in videos
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Um modelo arquitetural para captura e uso de informações de contexto em sistemas de anotações de vídeo / An architectural model to capture and use context information in video annotation systemsRoberto Fagá Júnior 11 June 2010 (has links)
Diversos pesquisadores vêm investigando métodos e técnicas para tornar possível às pessoas anotarem vídeos de modo transparente. A anotação pode ser realizada com a fala, com o uso de tinta digital ou algum outro meio que possa ser capturado enquanto a pessoa assiste ao vídeo. Tais anotações podem ser compartilhadas com outras pessoas, que podem estar assistindo ao mesmo vídeo em um mesmo instante ou em momentos diferentes, sendo interessante ainda que as anotações possam ser realizadas por várias pessoas de modo colaborativo. O paradigma Watch-and-Comment (WaC) propõe a captura transparente de anotações multimodais de usuários enquanto os mesmos assistem e comentam um vídeo. Como resultado desse processo, é gerado um vídeo digital interativo integrando o conteúdo original às anotações realizadas. Esta dissertação tem por objetivo explorar conceitos de computação ubíqua, redes sociais, redes peer-to-peer e TV interativa na proposta de um modelo arquitetural de ciência de informações de contexto para aplicações definidas segundo o paradigma WaC. O modelo explora a integração de um serviço ao paradigma, que auxilie ou forneça alternativas para que aplicações, do momento da captura ao acesso das anotações, utilizem informações de contexto do usuário, do vídeo e das anotações. O modelo também auxilia no estudo de colaboração entre usuários que realizam anotações em vídeos. Outra contribuição da dissertação é a prototipação de aplicações para avaliar e refinar o modelo proposto. São apresentadas extensões para a aplicação WaCTool, considerando o uso de redes sociais e de alternativas para a anotação em vídeos / Researchers have been investigating methods and techniques to allow people to annotate videos ubiquitously. Annotations can be made using voice, digital ink or some other media that can be captured while a person watches a video. These annotations can be shared with other people, who can be watching a video on the same time or at a different one. Also, these annotations can be made by many people collaboratively. The Watch-and-Comment (WaC) paradigm aims at capturing multimodal annotations in an ubiquitous way, while users watch and comment some video. As a result, an interactive digital video is generated combining the original content and the annotations. The work reported on this thesis explores concepts such as ubiquitous computing, social networks, peer-to-peer networks and interactive digital TV, to propose an architectural context-aware model to the applications defined by WaC paradigm. The model proposes the integration of a new service to the paradigm, supporting applications on the annotation process by offering capture alternatives and using context information from user, video and annotations. Also, the model provides a study in collaborative annotation process. Another contribution of this thesis is the prototypes built to evaluate and upgrade the proposed model. The prototypes are extensions from WaCTool, considering the use of social networks and alternatives to annotate in videos
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