Submitted by Cláudia Bueno (claudiamoura18@gmail.com) on 2016-03-03T19:14:52Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Cleon Xavier Pereira Júnior - 2015.pdf: 1262859 bytes, checksum: 35b1053bbf6dfda4e73013526fab8f6b (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-03-04T11:15:57Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Cleon Xavier Pereira Júnior - 2015.pdf: 1262859 bytes, checksum: 35b1053bbf6dfda4e73013526fab8f6b (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-04T11:15:57Z (GMT). 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In order to explore digital ink as a means of evaluation, a tool was developed to automate the capture, storage and reproduction of drawings, and test the features and limitations of the analysis of digital ink in order to extract relevant knowledge for the evaluator to make decisions. To test the tool, psychological tests were selected, since in this knowledge domain the use of drawings for assessment is widespread. The tool was developed in two stages. The first, more general, offers resources for test application, storage and later playback for an analysis by the evaluator, not providing resources for automatic analysis of results. Though simple, these resources offer a great contribution, because in addition to storing the final result, which can be visualized as an image, it also stores the design process (allowing the evaluator to follow step by step how the test was performed) in addition to storing other information such as time spent to perform certain steps, the use of rubber etc. The second stage of the tool is the analysis of the stored data. This analysis is test dependent, and should be implemented according to it’s evaluation requirements. As a case study, a test, that uses simple traces, was implemented. The result showed that the digital ink has advantages for carrying out evaluations using drawings as a medium, and should be subject to further research aimed at automating tests with more complex drawings. / A tinta digital está presente em vários dispositivos eletrônicos e pode trazer contribuições para o processo de avaliação por permitir acesso a informações que não estavam disponíveis quando realizadas usando métodos tradicionais. Ela é particularmente interessante em avaliações que envolvem desenhos, já que oferece um meio bastante similar ao lápis e papel com a vantagem de permitir a automatização do processo. Sendo assim, o primeiro passo é oferecer recursos para capturar, armazenar e reproduzir o desenho realizado. Em seguida, é necessário analisar os dados coletados. No entanto, a análise de desenhos é uma tarefa complexa e alvo de diversas pesquisas. Assim, como uma contribuição inicial, este trabalho foca a análise de traços simples (retas). Com o objetivo de explorar a tinta digital como meio de avaliação foi desenvolvida uma ferramenta para automatizar a captura, armazenamento e reprodução de desenhos, e testar as funcionalidades e limitações da análise da tinta digital visando extrair conhecimento relevante para o avaliador poder tomar decisões. Para testar a ferramenta foram selecionados testes psicológicos, já que neste domínio de conhecimento o uso do desenho é bastante difundido. A ferramenta foi desenvolvida em duas etapas. A primeira, mais geral, oferece recursos para a aplicação do teste, seu armazenamento e posterior reprodução para uma análise feita pelo avaliador, não oferecendo recursos para a análise automática dos resultados. Apesar de simples, estes recursos já oferecem uma grande contribuição, pois além de armazenar como imagem o resultado final, armazena também o processo do desenho (permitindo que o avaliador acompanhe passo a passo como o teste foi realizado) e informações adicionais como tempo gasto para atividades, uso da borracha, etc. A segunda etapa da ferramenta é a análise dos dados armazenados. Esta análise é dependente do teste, e deve ser implementada de acordo com os requisitos da avaliação. Como estudo de caso foi implementado um teste que usa traços simples. O resultado mostrou que a tinta digital apresenta vantagens para a realização de avaliações que usam desenhos como meio, e deve ser alvo de futuras pesquisas visando a automatização de testes com desenhos mais complexos.

Numerosos estudios sobre el aprendizaje evidencian que la tecnología puede aportar importantes cambios en el aula, reduciendo algunos de los problemas asociados al modelo tradicional centrado en el profesor. Si es indudable que las posibilidades de un ordenador personal son múltiples, éstas se incrementan de forma significativa cuando incorporamos, como elemento de la interfaz de usuario, un bolígrafo especial que produce tinta digital, dando nombre a las llamadas ¿tecnologías de tinta digital¿ (pen-based technology). Entre los dispositivos de estas tecnologías destaca la tableta PC, que es un computador portátil convencional cuya pantalla actúa tanto como dispositivo de presentación como de entrada de datos. Estos dispositivos permiten realizar todo tipo de trazos a mano alzada para escribir, dibujar, realizar esquemas y diagramas, producir bocetos, expresar ideas de forma visual, todo ello de forma semejante a como se haría con un bolígrafo y un papel, pero con las ventajas añadidas de los formatos digitales. Si bien la literatura recoge muchas experiencias de uso de estas tecnologías en el ámbito de la educación superior, en general adolecen de una aproximación metodológica que facilite su correcta integración. El objetivo principal de esta tesis consiste en desarrollar una propuesta metodológica que, partiendo de un determinado modelo instructivo, permita guiar a los docentes en la incorporación de las tecnologías de tinta digital, de una manera sistemática. Utilizando el modelo de diseño instructivo ADDIE como referencia, los procedimientos propuestos se basan en el modelado previo mediante mapas conceptuales de los distintos elementos de conocimiento que caracterizan, por un lado, el enfoque instructivo del curso o experiencia formativa y, por otro, las tecnologías que se va a incorporar. El proceso de correspondencia entre dominios se encarga de buscar aquellas relaciones que hacen posible la generación de las recomendaciones de uso de las tecnologías. Esta propuesta ha sido complementada con la introducción de un catálogo de patrones de diseño de tinta digital que, actuando como mecanismos mediadores, resumen lo que desde nuestra experiencia consideramos buenas prácticas en el uso de estas tecnologías. Nuestra propuesta metodológica ha sido evaluada mediante la participación de sus principales destinatarios, profesores y alumnos. Los resultados obtenidos tanto en los numerosos talleres a profesores, como en las experiencias de aula en grupos convencionales, han probado que dichas propuestas pueden ser una forma efectiva de integrar las tecnologías de tinta digital en los procesos formativos. / Benlloch Dualde, JV. (2014). Propuesta metodológica para el uso de las tecnologías de tinta digital en los procesos formativos del ámbito de la educación superior [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/38250 / TESIS

Diversos pesquisadores vêm investigando métodos e técnicas para tornar possível às pessoas anotarem vídeos de modo transparente. A anotação pode ser realizada com a fala, com o uso de tinta digital ou algum outro meio que possa ser capturado enquanto a pessoa assiste ao vídeo. Tais anotações podem ser compartilhadas com outras pessoas, que podem estar assistindo ao mesmo vídeo em um mesmo instante ou em momentos diferentes, sendo interessante ainda que as anotações possam ser realizadas por várias pessoas de modo colaborativo. O paradigma Watch-and-Comment (WaC) propõe a captura transparente de anotações multimodais de usuários enquanto os mesmos assistem e comentam um vídeo. Como resultado desse processo, é gerado um vídeo digital interativo integrando o conteúdo original às anotações realizadas. Esta dissertação tem por objetivo explorar conceitos de computação ubíqua, redes sociais, redes peer-to-peer e TV interativa na proposta de um modelo arquitetural de ciência de informações de contexto para aplicações definidas segundo o paradigma WaC. O modelo explora a integração de um serviço ao paradigma, que auxilie ou forneça alternativas para que aplicações, do momento da captura ao acesso das anotações, utilizem informações de contexto do usuário, do vídeo e das anotações. O modelo também auxilia no estudo de colaboração entre usuários que realizam anotações em vídeos. Outra contribuição da dissertação é a prototipação de aplicações para avaliar e refinar o modelo proposto. São apresentadas extensões para a aplicação WaCTool, considerando o uso de redes sociais e de alternativas para a anotação em vídeos / Researchers have been investigating methods and techniques to allow people to annotate videos ubiquitously. Annotations can be made using voice, digital ink or some other media that can be captured while a person watches a video. These annotations can be shared with other people, who can be watching a video on the same time or at a different one. Also, these annotations can be made by many people collaboratively. The Watch-and-Comment (WaC) paradigm aims at capturing multimodal annotations in an ubiquitous way, while users watch and comment some video. As a result, an interactive digital video is generated combining the original content and the annotations. The work reported on this thesis explores concepts such as ubiquitous computing, social networks, peer-to-peer networks and interactive digital TV, to propose an architectural context-aware model to the applications defined by WaC paradigm. The model proposes the integration of a new service to the paradigm, supporting applications on the annotation process by offering capture alternatives and using context information from user, video and annotations. Also, the model provides a study in collaborative annotation process. Another contribution of this thesis is the prototypes built to evaluate and upgrade the proposed model. The prototypes are extensions from WaCTool, considering the use of social networks and alternatives to annotate in videos

Diversos pesquisadores vêm investigando métodos e técnicas para tornar possível às pessoas anotarem vídeos de modo transparente. A anotação pode ser realizada com a fala, com o uso de tinta digital ou algum outro meio que possa ser capturado enquanto a pessoa assiste ao vídeo. Tais anotações podem ser compartilhadas com outras pessoas, que podem estar assistindo ao mesmo vídeo em um mesmo instante ou em momentos diferentes, sendo interessante ainda que as anotações possam ser realizadas por várias pessoas de modo colaborativo. O paradigma Watch-and-Comment (WaC) propõe a captura transparente de anotações multimodais de usuários enquanto os mesmos assistem e comentam um vídeo. Como resultado desse processo, é gerado um vídeo digital interativo integrando o conteúdo original às anotações realizadas. Esta dissertação tem por objetivo explorar conceitos de computação ubíqua, redes sociais, redes peer-to-peer e TV interativa na proposta de um modelo arquitetural de ciência de informações de contexto para aplicações definidas segundo o paradigma WaC. O modelo explora a integração de um serviço ao paradigma, que auxilie ou forneça alternativas para que aplicações, do momento da captura ao acesso das anotações, utilizem informações de contexto do usuário, do vídeo e das anotações. O modelo também auxilia no estudo de colaboração entre usuários que realizam anotações em vídeos. Outra contribuição da dissertação é a prototipação de aplicações para avaliar e refinar o modelo proposto. São apresentadas extensões para a aplicação WaCTool, considerando o uso de redes sociais e de alternativas para a anotação em vídeos / Researchers have been investigating methods and techniques to allow people to annotate videos ubiquitously. Annotations can be made using voice, digital ink or some other media that can be captured while a person watches a video. These annotations can be shared with other people, who can be watching a video on the same time or at a different one. Also, these annotations can be made by many people collaboratively. The Watch-and-Comment (WaC) paradigm aims at capturing multimodal annotations in an ubiquitous way, while users watch and comment some video. As a result, an interactive digital video is generated combining the original content and the annotations. The work reported on this thesis explores concepts such as ubiquitous computing, social networks, peer-to-peer networks and interactive digital TV, to propose an architectural context-aware model to the applications defined by WaC paradigm. The model proposes the integration of a new service to the paradigm, supporting applications on the annotation process by offering capture alternatives and using context information from user, video and annotations. Also, the model provides a study in collaborative annotation process. Another contribution of this thesis is the prototypes built to evaluate and upgrade the proposed model. The prototypes are extensions from WaCTool, considering the use of social networks and alternatives to annotate in videos