Magistro darbo tikslas - atskleisti tarpinstitucinio bendradarbiavimo ypatumus tenkinant ikimokyklinio amžiaus vaikų specialiuosius ugdymosi poreikius. Siekiama įvertinti tarpinstitucinio bendradarbiavimo poreikį ir kryptingumą tenkinant ikimokyklinio amžiaus vaikų specialiuosius ugdymosi poreikius bei išanalizuoti dažniausiai taikomas tarpinstitucinio bendradarbiavimo formas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Iškelta hipotezė, jog tikėtina, kad pagalba specialiųjų poreikių turintiems ikimokyklinio amžiaus vaikams kryptingai teikiama remiantis bendradarbiavimo tarp socialinių institucijų ryšiais.Siekiant patikrinti iškeltą hipotezę, anketinės apklausos metodu buvo atliktas tyrimas. Tyrime dalyvavo 204 ikimokyklinio ugdymo programas įgyvendinančių įstaigų vaiko gerovės komisijos nariai - auklėtojai, specialiojo ugdymo specialistai, slaugytojai, administracijos atstovai, socialiniai pedagogai ir kt. asmenys, kurie pastebi ir sprendžia vaikų, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių socialines bei ugdymosi problemas. Anketinės apklausos duomenų analizė buvo atlikta naudojant programą SPSS.17. / The objective of the present MA Paper is to reveal the features of inter-institutional cooperation facing the pre-school children of special educational needs. Besides, it is aimed to assess the need for inter-institutional cooperation and the purpose while satisfying pre-school age children of special educational needs and, finally, to analyze the most frequently used forms of inter-institutional cooperation in pre-school. According to the raised hypothesis, it is probable that the help for pre-school children of special needs is purposefully provided on the basis of cooperation among social institutions. In order to prove the hypothesis, the questionnaire survey method was conducted. The study included 204 child welfare committee members who implement pre-primary education programs of institutions - teachers, special education specialists, nurses, administrators, social workers and other people who notice and solve the social and educational problems of children with special educational needs. Questionnaire data analysis was carried out using SPSS.

Darbe atlikta teorinė ankstyvosios intervencijos sampratos, raidos, probleminių klausimų analizė Lietuvoje bei lyginimas su kitomis Europos šalimis. Iškelta hipotezė, kad ankstyvosios pagalbos prieinamumas miesto ir kaimo vaikams bei jų šeimoms yra nevienodas. Rajonuose, kur nėra ankstyvosios pagalbos tarnybų, ankstyvojo amžiaus vaikų ir jų šeimų specialieji poreikiai yra tenkinami tik iš dalies arba visai netenkinami. Tyrimo tikslas – įvertinti ankstyvojo amžiaus vaikų specialiųjų poreikių tenkinimą pagalbos prieinamumo aspektu miesto ir kaimo vietovėse. Empirinėje dalyje taikyti šie metodai: dokumentų, antrinių duomenų (Europos Specialiojo ugdymo plėtros agentūros ataskaita) bei kitų šaltinių turinio analizė, anketinė apklausa, specialistų anketinės apklausos analizė, interviu, deskriptyvinė pusiau standartizuotu bei standartizuotu klausimynu gautų duomenų analizė. Duomenys apdoroti MS Office Excel 2007, SPSS (Statistical Package for the Social Sciences 11.0) programine įranga. Statistinėms tendencijoms ir ryšiams nustatyti taikyti deskriptyvinės analizės metodai (dažniai, vidurkiai, procentai). Anketinės apklausos metu dalyvavo 100 Lietuvos specialistų, teikiančių ankstyvąją pagalbą specialiųjų poreikių turintiems vaikams ir jų šeimoms. Interviu žodžiu bei raštu dalyvavo 12 respondentų (N=6 iš Lietuvos, N=4 iš Airijos, N=2 iš Anglijos). Svarbiausios empirinio tyrimo išvados: 1. Lietuvoje ankstyvosios pagalbos sistema vaikui ir šeimai sparčiai tobulėja, tačiau dar yra... [toliau žr. visą tekstą] / There has been performed in this work the theoretical analysis of the conception, development and the problematical questions of the early intervention in Lithuania as well as the comparison with other European countries. A hypothesis is raised, stating that the accessibility of early support for children and their families in towns and villages is unequal. The special needs of the early age children and their families in the regions, where there are no Early intervention services, are being met only partly or not at all. The aim of the research is to estimate from the aspect of support accessibility, how the special needs of the early age children in towns and villages are being met. There have been used in the empirical part the following methods: the analysis of the documents, secondary material (the report of the European Agency for Development in Special Needs Education) and other sources, questionnaire survey, the analysis of the survey of specialists, interview, descriptive analysis of the material acquired using semi-standardized and standardized questionnaire. The statistical data has been analysed using MS Office Excel 2007 and SPSS software. In order to estimate the statistical tendencies and connections there have been used the methods of descriptive analysis (rates, averages, percents). One hundred specialists, providing early support for the children with special needs and for their families, participated in the questionnaire survey. 12 respondents (6 from... [to full text]