Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AdailsonTM_TESE.pdf: 5900813 bytes, checksum: db354a9f57b24c6b32d8cbb3277e0f58 (MD5) Previous issue date: 2012-03-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The study was aimed to test a teaching module on the Zoltan Paul Dienes theory, focusing on the content: The transformation of measurements: length, areas and volumes. The study based on constructivist theory consisted in a methodological intervention with students of the 7th period of the Course of Pedagogy, in Central Campus, Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN). A preliminary study with 40 students called diagnostic evaluation found that students did not understand the concept of measurements transformation and its processing steps. The latter was performed only with the help of the table of measurements transformation with no understanding of the content. He applied a pretest, a set of activities and a post-test. The latter was used as a tool for evaluation of the student learning process. The answers of these ones were evaluated according to the concept of reflective abstraction of Jean Piaget, one of the authors who influenced the Dienes theory / A pesquisa teve como objetivo geral testar um m?dulo de ensino baseado na teoria de Dienes, focalizando o conte?do de transforma??o de medidas de comprimento, ?rea e volume. O estudo baseado na teoria de Zoltan Paul Dienes consistiu numa interven??o metodol?gica com alunos do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Um estudo preliminar com 40 alunos denominado avalia??o diagn?stica verificou que os alunos n?o compreendiam o conceito de transforma??o de medida, mas somente aplicavam a tabela de convers?o de medidas. A interven??o metodol?gica foi levada a efeito na turma de Pedagogia do 7? per?odo da UFRN. Aplicou-se um pr?-teste, um conjunto de atividades de ensino e um p?s-teste. Este ?ltimo foi utilizado como instrumento de avalia??o da aprendizagem dos alunos. As respostas dos alunos foram avaliadas segundo o conceito de abstra??o reflexionante de Jean Piaget, um dos autores que influenciou a teoria de Zoltan Paul Dienes

Tese de doutorado defendida em 2014 ma Pontifícia Universidade Católica do Paraná. / Submitted by Mariliza Portela (mariliza.portela@gmail.com) on 2014-06-05T12:57:34Z No. of bitstreams: 2 SOARES_ElenirTerezinhaPaluch_Tese.pdf: 18305306 bytes, checksum: 8637b291965e6070bf7ac6688a71ab39 (MD5) SOARES_ElenirTerezinhaPaluch_Tese.pdf: 18305306 bytes, checksum: 8637b291965e6070bf7ac6688a71ab39 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-06-05T12:57:34Z (GMT). No. of bitstreams: 2 SOARES_ElenirTerezinhaPaluch_Tese.pdf: 18305306 bytes, checksum: 8637b291965e6070bf7ac6688a71ab39 (MD5) SOARES_ElenirTerezinhaPaluch_Tese.pdf: 18305306 bytes, checksum: 8637b291965e6070bf7ac6688a71ab39 (MD5) Previous issue date: 2014-02-12 / Pesquisa que busca compreender o impacto que as contribuições de Dienes para o processo de ensino aprendizagem do Sistema de Numeração Decimal, tiveram na cultura escolar paranaense nas décadas de 1960, 1970 e 1980.