Klimatförändringarna är ett av samhällets största bekymmer och i hållbar utveckling finns svaren på lösningarna, om man väljer att följa dem. I framtiden behövs det innovativa människor som arbetar på lösningar för att komma på andra energikällor till de fossila bränslena. Människans påverkan på växthuseffekten måste bromsas och den globala temperaturökningen måste hållas under två grader. För att få fram dessa innovativa människor så måste de få en utbildning först. Den här studien ska bland annat ta reda på hur geografilärare undervisar om klimatförändringarna och vad målet med undervisningen är. Där de didaktiska frågorna vad, hur och varför är utgångspunkten för analysarbetet och de frågor som resultatet blivit indelat i. I tidigare forskning framkommer det en önskan om att utveckla lärarutbildningen samt att redan yrkesverksamma lärare ska få tillgång till fortbildningar för att säkerställa att undervisningen blir så bra som möjligt. Kursplanen för geografi på högstadiet har ett stort omfång och stora delar av syftet handlar om hållbar utveckling samt att det centrala innehållet och kunskapskraven handlar om klimatförändringarna. Syftet med uppsatsen är att ta reda på vad lärare undervisar om angående klimatförändringar. En semistrukturerad intervjumetod har använts när fyra geografilärare blev intervjuade. Från intervjuerna framkom det att lärarna försöker ha en så omfattande undervisning om klimatförändringarna som möjligt och att de anser sig ha tillräckligt med kunskap för en bra undervisning. / Climate change is one of the biggest concerns of today and within sustainble development you can find the answers, if you choose to follow them. The future need innovativ people to work on alternative solutions to fossil fuel. The negativ greenhhouse effect caused by humans needs to stopp so the global temperature increase stayes below 2 degreeds. In order to get those innovative people, they need an education first. This study will, among other things, try to answer questions as how teachers in geography teach about climate change and what the goal is with their education. The issue of didactics what, how and why is the startingpoint for the analysis work and the issues that the result has been divided in to. In previous research there is a disire to develop the teacher education and that already working teachers should have the availability to do in-service training just in order to make sure that the education is as good as possible. The geography curriculum for secondary school is comprehensive and a big part of the purpose of the curriculum is about sustainble development, the main content and knowledge requirements is about climate change. The purpose with the study is to find out what teachers teach about regarding climate change. The method used in the study is semistructured interviews with four secondary teachers in geography. From the interviews it was found that teacher's teaching tries to be as comprehensive as possible about climate change and that they believe that they have enough knowlede to teach about this topic.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-66151 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Olinder, Natalie |
| Publisher | Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0026 seconds