Högläsning har stor betydelse för barns språkutveckling och genom att läsa för elever i skolan kan det leda till att de får ett mer utvecklat språk och utökat ordförråd. Syftet med det här arbetet var att undersöka och analysera hur lärare i grundskolans tidigare år arbetar med högläsning i sin undervisning. I den här studien används teoretiska begrepp som literacy, högläsning, språkutveckling och sociokulturellt perspektiv för att förstå och tolka de data som har samlats in. I undersökningen användes en kvalitativ metod där fyra grundskollärare i årskurserna F-3 intervjuades och observerades.Sammanfattningsvis visar resultatet att samtliga lärare anser att högläsning har stor betydelse för barns och elevers språkutveckling. Genom högläsning får eleverna ta till sig ett språk som de i sitt vardagsspråk inte alltid kommer i kontakt med. Lärarna i den här studien är eniga om att ordförrådet och ordförståelse utvecklas om man högläser samt att det bidrar till en social kontext där alla får plats. Valet av bok samt vilka aktiviteter som finns kring högläsningen har stor betydelse för hur eleverna tar till sig innehållet i texten. Utifrån relevant forskning och litteratur framhålls det att högläsning kan bidra till elevers literacyutveckling.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-66711 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Strömberg Panfalk, Hannah |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds