Selbstgesteuertes Lernen – Das Konzept wird in Forschung und Politik häufig gefordert, in der Praxis wird es jedoch bisher nur sehr vereinzelt umgesetzt, und
es existiert bisher kein einheitliches Verständnis, was darunter zu verstehen ist. Welche Bedeutung hat also das selbstgesteuerte Lernen für die Praxis der beruflichen Weiterbildung? Unter welchen Bedingungen kann es realisiert werden? Und was ist für seine Verankerung in der Praxis notwendig?
Die vorliegende Broschüre adressiert diese Fragen auf Grundlage von Erfahrungen im vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderten Projekt „Weiterbildung selbstorganisiert!“. Sie bündelt einen kurzen theoretischen Abriss mit dem Erfahrungsbericht der VHS Dreiländereck über die Erprobung von Methoden selbstgesteuerten Lernens (SGL) in einigen Kursen und die im Projekt entwickelten Handlungsempfehlungen für Institutionen der beruflichen Weiterbildung.:05 Präambel
06 Definition
08 Gründe für selbstgesteuertes Lernen
10 Methodenkoffer für selbstgesteuertes Lernen
13 Erfahrungsbericht der VHS Dreiländereck zur Erprobung des selbstgesteuerten Lernens
47 Handlungsempfehlungen für die Verbreitung von Lernangeboten mit hohen Selbststeuerungsanteilen in Weiterbildungsinstitutionen
69 Autoreninformationen
71 Projektinformationen
| Identifer | oai:union.ndltd.org:DRESDEN/oai:qucosa:de:qucosa:32912 |
| Date | 01 February 2019 |
| Creators | Riedel, Jana, Schulze-Achatz, Sylvia, Weber, Matthias |
| Contributors | Meyer, Anne, Hammel, Katharina, Köhler, Thomas, Technische Universität Dresden |
| Publisher | Bundesministerium für Bildung und Forschung, Bundesinstitut für Berufsbildung, Sächsischer Volkshochschulverband e.V. |
| Source Sets | Hochschulschriftenserver (HSSS) der SLUB Dresden |
| Language | German |
| Detected Language | German |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, doc-type:report, info:eu-repo/semantics/report, doc-type:Text |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0021 seconds