nÃo hà / Este trabalho tem como finalidade promover uma investigaÃÃo
acerca da utilizaÃÃo do bate-papo na Internet na EducaÃÃo. Cada vez mais
o bate-papo vem sendo utilizado em cursos a distÃncia, como tambÃm em
instituiÃÃes de ensino, para algumas finalidades educativas, como por
exemplo, proporcionar interaÃÃo entre os participantes. A partir de uma
experiÃncia vivida na Faculdade de EducaÃÃo â UFC, observamos que era
possÃvel utilizar este recurso em sala de aula. O objetivo principal da
pesquisa à verificar quais contribuiÃÃes pedagÃgicas o bate-papo oferece
para professores e alunos. Pretendemos especificar quais habilidades sÃo
desenvolvidas quando usamos este recurso e as semelhanÃas e diferenÃas
com relaÃÃo a momentos e situaÃÃes que acontecem em aulas presenciais
e a distÃncia. Durante esta pesquisa, participamos de alguns bate-papos
educativos e dentre estes, selecionamos nove para anÃlise deste trabalho.
Observamos algumas situaÃÃes pertinentes a uma atividade pedagÃgica,
entre elas podemos citar: participaÃÃo dos alunos durante as discussÃes
realizadas no bate-papo; interaÃÃo (colaborativa e cooperativa) entre
professor e alunos que enriquece a aprendizagem; quatro momentos de
discussÃo proporcionados pelo bate-papo: apreensÃo (leitura de
mensagem), seleÃÃo (interpretaÃÃo), compreensÃo (aspectos crÃticos sobre a
informaÃÃo) e processamento de informaÃÃes (reflexÃo). Relatamos a partir
das nossas experiÃncias, quais foram as possibilidades educativas
encontradas no bate-papo - como por exemplo, colaboraÃÃo e cooperaÃÃo
entre os sujeitos envolvidos na discussÃo - mostrando como à possÃvel
trabalhar com esta tecnologia e, principalmente, o retorno pedagÃgico, do
qual tanto o professor quanto o aluno poderÃo usufruir. / This work aims to elicit some discussion on the pedagogical use of
Internet chat. Chat sessions have been frequently used with educational
goals in distance learning courses, as well as in teaching institutions to
provide interaction between the learners. Starting from an experience with
chat at the College of Education â UFC, we could observe that it was
possible to use this resource in the classroom. The main objective research
is to verify which pedagogical contributions the chat sessions offer to
teachers and students. Besides, we intend to specify which skills are
developed when we use this resource and the similarities and differences
in relation to moments and situations that happen in classroom or in
distance learning. During the research we joined some educational chat
sessions, nine of which were chosen to be analised. Some situations,
related to pedagogical activities were observed, such as: of students
participation during the chat session; teacher and students interaction
(collaborative and cooperative) allowing a learning environment; four
moments of interaction provided by chatting sessions: apprehension
(message reading), selection (interpretation), comprehension (critical
aspects about the information) and information processing (reflection). We
present, based on our experiences, the educational possibilities found in
the chatting sessions, presenting how it is possible to work with this
technological device and, mainly, the pedagogical gains of which even the
teacher and the learner would benefit.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:12419 |
| Date | 17 July 2004 |
| Creators | Viviane de Oliveira Pereira |
| Contributors | Herminio Borges Neto, Cassandra Ribeiro de Oliveira e Silva, Josà Aires de Castro Filho, Eliane Dayse Pontes Furtado |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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