A educação pode ser considerada um dos principais pilares para a construção de uma
sociedade mais justa. No entanto, os inúmeros problemas que as escolas públicas
enfrentam atualmente têm reduzido progressivamente a possibilidade de ascensão
individual e coletiva dos educandos que necessitam desses serviços. O presente
trabalho tem como principal objetivo demonstrar a contribuição da pesquisa
geográfica para a gestão educacional através de um estudo etnográfico realizado com
estudantes do 3 ano do Ensino Médio de 2009 no Colégio Estadual Ruy José de
Almeida (CERJA), onde foram investigadas duas categorias de análise: uma referente
à qualidade ambiental e dimensão pedagógica da escola e outra relacionada ao perfil
socioeconômico e cultural desses estudantes. A pesquisa realizada, por ter caráter
subjetivo, está entrelaçada com aspectos históricos, políticos, sociais, econômicos,
culturais e com o intervalo de tempo em que foi realizada. Portanto, os métodos
utilizados foram o fenomenológico, que consiste em descrever a experiência tal como
ela é, e o método dialético, que é dinâmico porque considera os fatos dentro de um
contexto maior. O primeiro capítulo trata da contribuição da Geografia para a
Educação e apresenta dados referentes à percepção dos estudantes em relação ao
espaço físico, relacional e pedagógicos da escola. O segundo capítulo discute
conceitos de espaço e lugar e apresenta dados referentes ao espaço comunitário,
residencial e familiar dos estudantes. O terceiro capítulo trata dos cuidados da gestão
educacional com seus futuros egressos, enfocando aspectos relacionados com o
espaço escolar e a conclusão do Ensino Médio. Os resultados dessa pesquisa
poderão proporcionar à comunidade escolar uma fundamentação que possibilite
construir um planejamento contextualizado e, paralelamente, desenvolver atividades
que melhorem a qualidade da educação oferecida. Dessa forma, essa pesquisa
geográfica, após ser socializada, poderá contribuir no processo de tomada de
consciência coletiva, aproximando a educação da realidade, os educadores dos
educandos, a teoria da prática e a ciência da vida, convidando todos os servidores da
educação, que compartilham dos mesmos ideais, a sonharem juntos e trabalharem
para transformar esse sonho em realidade. / Education can be considered one of the main pillars to build a fairer society. Nevertheless, the various problems which public schools face nowadays have progressively reduced the possibility of promoting individual and collective development of students who need these services. The main aim of this paper is to show the contribution of geographical research to educational management through an ethnographic study conducted with third graders of high school in 2009 at Ruy José de Almeida State School (CERJ), where two categories of analysis were investigated: one concerning the quality of the environment and the pedagogical dimension of the school and the other related to the socioeconomic and cultural status of those students. As this research has a subjective feature, it is intertwined with political, social, economic and cultural aspects and with the time it was performed. Therefore, the methods used were the phenomenological method, which describes the experience the way it really is, and the dialectical method, which is dynamic because it considers the facts within a broader context. The first chapter deals with the contribution of Geography to Education and presents data on students' perceptions concerning the physical, the relational and the pedagogical space of the school. The second chapter discusses the concepts of space and place and presents data concerning the communitarian, residential and family space of students. The third chapter presents aspects of care that the educational management provides for its future alumni, focusing on aspects related to the school space and the conclusion of high school. The results of this research will be able to provide the school community with basis that enables the construction of a contextualized plan and, simultaneously, the development of activities to improve the quality of the education that is offered. Thus, after this geographical research is socialized, it will contribute to the raising of collective consciousness, bringing together education and reality, educators and pupils, theory and practice, science and life, inviting all educators who share the same ideals to dream and work together to make this dream come true.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:est.edu.br:209 |
| Date | 13 June 2010 |
| Creators | André Barreto Sandes |
| Contributors | Laude Erandi Brandenburg, Remi Klein |
| Publisher | Faculdades EST, Programa de Teologia, EST, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do EST, instname:Faculdades EST, instacron:EST |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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