Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2017-03-16T14:00:14Z
No. of bitstreams: 1
2016 - In? Jana Souza de Aquino.pdf: 2377398 bytes, checksum: c635fc536cd85552add91e64af1b2a46 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-16T14:00:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1
2016 - In? Jana Souza de Aquino.pdf: 2377398 bytes, checksum: c635fc536cd85552add91e64af1b2a46 (MD5)
Previous issue date: 2016-02-18 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The legislation that conducts the formation of teachers in Brazil is marked by discontinuity, both with regards to the locus of such training and in relations to the emerged pedagogical proposals that were implemented over time. Regarding the locus of teacher formation, we started with the "regal classes" in the nineteenth century to the advent of "higher education institutes" in the twentieth century. In the twenty-first century were created in 2008 by law n? 11,892, (BRAZIL, 2008) the Federal Institutes of Science Education and Technology (IFs), the focus of our research, with the obligation to offer 20% of their vacancies to degree courses and special programs for teacher training, in order to train the teachers for basic education, establishing a new space to form new teachers throughout Brazil. The Federal Institutes are part of public policy for technical and technological professional education, which reconfigured the Federal Professional Education Network in the country. From this context, we seek to investigate how the Federal Institutes of Education, Science and Technology are carrying out the legal requirement to train teachers, taking as the object of our research the degrees offered by these institutions in Rio de Janeiro State. The overall aim of the study is to describe the features of creation and offering of Teacher Training courses in the Federal Institutes of Rio de Janeiro State, involving some issues related to the current law, the professionals involved and the offered infrastructure for offering these courses. About the methodology we can say that it?s a research of basic nature, which addresses the problem qualitatively, with reflections on the qualifications of the faculty, difficulty opening the course, location and quality impacts among others. We used as instruments for data collection: literature review, research on official websites, the Institutes?s internal documents research, questionnaires, interviews and field notebook. From the analysis of the collected material it was found that the degree courses have been created taking into account mainly the legislation requiring IFs to offer at least 20% of vacancies for degree courses, human resources and available infrastructure. We also found that faculty responsible for pedagogical subjects mostly consists of professionals without training in education or teaching, which in our view difficult to establish a deeper debate about the pedagogical issues. However, we find the institution that some initiatives aimed at making the debate more present, both in the pedagogical projects of the courses, and in the speeches of the coordinators. We believe that the Teacher Training Courses in IFRJ are still looking for their identity because coordinators and teachers speeches are still very dissonant about pedagogical issues / A legisla??o que rege a forma??o de professores no Brasil ? marcada pela descontinuidade, tanto no que diz respeito ao locus dessa forma??o como em rela??o ?s propostas pedag?gicas surgidas e implantadas ao longo do tempo. No que tange ao l?cus da forma??o de professores, come?amos pelas ?aulas r?gias? no s?culo XIX at? o advento dos ?Institutos de n?vel superior? no s?culo XX. No s?culo XXI foram criados, no ano de 2008, pela Lei n? 11.892, (BRASIL, 2008) os Institutos Federais de Educa??o Ci?ncia e Tecnologia (IFs), foco da nossa pesquisa, com a obrigatoriedade de oferecer 20% de suas vagas para atender aos cursos de licenciatura e programas especiais de forma??o pedag?gica, destinados ? forma??o de professores para a educa??o b?sica, instituindo, desta forma, um novo espa?o para formar professores em todo Brasil. Os Institutos Federais fazem parte da pol?tica p?blica para educa??o profissional t?cnica e tecnol?gica, que reconfigurou a Rede Federal de Educa??o Profissional no pa?s. A partir deste contexto, buscamos investigar de que maneira os IFs est?o cumprindo a determina??o legal de formar professores, tomando como objeto de nossa pesquisa as licenciaturas ofertadas por estas Institui??es, no Estado do Rio de Janeiro. O objetivo geral do estudo ? descrever as caracter?sticas da cria??o e oferecimento dos cursos de Forma??o de Professores IFs, envolvendo quest?es ligadas: ? legisla??o vigente, aos profissionais envolvidos e ? infraestrutura oferecida para o oferecimento desses cursos. Quanto ? metodologia,trata-se de uma pesquisa de natureza b?sica, que aborda o problema de forma qualitativa, com reflex?es a respeito da qualifica??o do corpo docente, dificuldades para abertura dos cursos, localiza??o, impactos na qualidade, dentre outros. Utilizamos como instrumentos para coleta de dados: revis?o bibliogr?fica, busca em sites oficiais, pesquisa nos documentos internos dos IFs, question?rios, entrevistas e caderno de campo. A partir da an?lise do material coletado verificou-se que os cursos de licenciatura foram criados levando em considera??o, principalmente, a legisla??o que obriga os IFs a oferecerem no m?nimo 20% das vagas para os cursos de licenciatura, os recursos humanos e a infraestrutura dispon?veis. Verificamos ainda que o corpo docente, respons?vel pelas disciplinas pedag?gicas, em sua maioria ? composto por profissionais sem forma??o na ?rea de educa??o ou de ensino, o que a nosso ver dificulta o estabelecimento de um debate mais profundo a respeito das quest?es pedag?gicas. Entretanto, encontramos na Institui??o algumas iniciativas que visam tornar esse debate mais presente, tanto nos Projetos Pedag?gicos dos Cursos, quanto no discursos dos coordenadores. Acreditamos que os Cursos de Licenciatura no IFRJ est?o em processo de busca de identidade, pois ainda encontramos professores e coordenadores com discursos muito dissonantes no que tange ?s quest?es pedag?gicas.
Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/1460 |
Date | 18 February 2016 |
Creators | Aquino, In? Jana Souza de |
Contributors | Otranto, Celia Regina, Souza, Jos? dos Santos, Macedo, Jussara Marques de |
Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares, UFRRJ, Brasil, Instituto de Educa??o |
Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
Language | Portuguese |
Detected Language | English |
Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
Format | application/pdf |
Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Relation | AGUIAR, M. A. da S. et al. Diretrizes Curriculares do Curso de Pedagogia no Brasil: Disputas de Projetos no Campo da Forma??o do Profissional da Educa??o. Revista Educa??o e Sociedade,Campinas, vol. 27, n. 96, p. 819-842, out. 2006. ANDERSON, P. Balan?o do neoliberalismo. In: SADER, E. (Org.). P?s-neoliberalismo as pol?ticas sociais e o estado democr?tico. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995. BOGDAN, R.; BIKLEN, S. Investiga??o qualitativa em educa??o: uma introdu??o ? teoria e aos m?todos. Porto-Portugal: Porto Editora, 1994. BRASIL. Lei n? 5.540, de 28 de novembro de 1968. Fixou normas de organiza??o e funcionamento do ensino superior e sua articula??o com a escola m?dia, e d? outras provid?ncias.Di?rio Oficial [da] Rep?blica Federativa do Brasil, Poder Executivo,Bras?lia, DF, 29 Nov. 1968. Se??o 1. p. 10369. ______. Lei n? 6.545, de 30 de junho de 1978. Disp?e sobre a transforma??o das Escolas T?cnicas Federais de Minas Gerais, do Paran? e Celso Suckow da Fonseca em Centros Federais de Educa??o Tecnol?gica e d? outras provid?ncias. Di?rio Oficial [da] Rep?blica Federativa do Brasil, Poder Executivo, Bras?lia, DF, 04 Jul. 1978. Se??o 1. p. 10.233. ______. Decreto n? 87.310 de 21 de junho de 1982. Regulamenta a Lei n? 6.545 de 30 de junho de 1978, e d? outras provid?ncias. Di?rio Oficial [da] Rep?blica Federativa do Brasil, Poder Executivo, Bras?lia, DF, 26 Jun. 1982. Se??o 1. p. 11.496. ______.Constitui??o da Rep?blica Federativa do Brasil de 05 de outubro de 1988.Di?rio Oficial [da] Rep?blica Federativa do Brasil, Poder Executivo, Bras?lia, DF,05 Out. 1988. Se??o 1, p. 1, ______. Lei n? 8.948 de 08 de dezembro de 1994. Disp?e sobre a institui??o do Sistema Nacional de Educa??o Tecnol?gica e d? outras provid?ncias.Di?rio Oficial [da] Rep?blica Federativa do Brasil, Poder Executivo, Bras?lia, DF, 09 Dez. 1996. Se??o 1, p. 18882. ______. Lei n? 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educa??o nacional. Di?rio Oficial [da] Rep?blica Federativa do Brasil, Poder Executivo, Bras?lia, DF, 23 Dez. 1996. Se??o 1, p. 27833. ______. Decreto n? 2.207, de 15 de abril de 1997. Regulamenta, para o Sistema Federal de Ensino, as disposi??es contidas nos art. 19, 20, 45, 46 e par. 1, 52, par. ?nico, 54 e 88 da lei 9394, de 20/12/1996, e da outras providencias. Di?rio Oficial [da] Rep?blica Federativa do Brasil, Poder Executivo, Bras?lia, DF, 16 Abr. 1997. Se??o 1, p. 7534. ______. Resolu??o CNE/CEB n? 02, de 16 de junho de 1997. Disp?e sobre os programas especiais de forma??o pedag?gica de docentes para as disciplinas do curr?culo do ensino fundamental, do ensino m?dio e da educa??o profissional em n?vel m?dio. Dispon?vel em <http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf/RCNE_CEB02_97.pdf >. Acessado em 27 de Out. de 2015, 1997 a. 143 ______. Decreto n? 2.306, de 19 de Agosto de 1997. Regulamenta, para o Sistema Federal de Ensino, as disposi??es contidas no art. 10 da Medida Provis?ria n? 1.477, de 8 de agosto de 1997 e nos arts. 16, 19, 20, 45, 46 e ? 1?, 52, par?grafo ?nico, 54 e 88 da Lei n? 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e d? outras provid?ncias. Di?rio Oficial [da] Rep?blica Federativa do Brasil, Poder Executivo, Bras?lia, DF, 20 Ago. 1997 b. Se??o 1, p. 17991. ______.Resolu??o CNE/CP n.? 1, de 30 de setembro de 1999. Disp?e sobre os Institutos Superiores de Educa??o, considerados os Art. 62 e 63 da Lei 9.394/96 e o Art. 9?, ? 2?, al?neas "c" e "h" da Lei 4.024/61, com a reda??o dada pela Lei 9.131/95. Dispon?vel em <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/p95.pdf >. Acessado em 27 de Out. de 2015. ______. Resolu??o CNE/CP n?1, de 18 de fevereiro de 2002. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Forma??o de Professores da Educa??o B?sica em n?vel superior, curso de licenciatura, de gradua??o plena. Di?rio Oficial [da] Rep?blica Federativa do Brasil, Poder Executivo, Bras?lia, DF, 9 de abr. de 2002, Se??o 1, p. 31, ______. Resolu??o CNE/CP n? 2, de 19 de fevereiro de 2002. Institui a dura??o e a carga hor?ria dos cursos de licenciatura, de gradua??o plena, de forma??o de professores da Educa??o B?sica. Di?rio Oficial [da] Rep?blica Federativa do Brasil, Poder Executivo, Bras?lia, DF, 4 de mar. de 2002 a. Se??o 1, p. 9. ______. Decreto n? 5.225, de 01 de outubro de 2004. Altera dispositivos do Decreto no 3.860, de 9 de julho de 2001, que disp?e sobre a organiza??o do ensino superior e a avalia??o de cursos e institui??es, e d? outras provid?ncias.Di?rio Oficial [da] Rep?blica Federativa do Brasil, Poder Executivo, Bras?lia, DF, 04 Out. 2004. Se??o 1, p. 5. ______. Lei 11. 180, de 23 de setembro de 2005. Institui o Projeto Escola de F?brica, autoriza a concess?o de bolsas de perman?ncia a estudantes benefici?rios do Programa Universidade para Todos ? PROUNI, institui o Programa de Educa??o Tutorial ? PET, altera a Lei n? 5.537, de 21 de novembro de 1968, e a Consolida??o das Leis do Trabalho ? CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1ode maio de 1943, e d? outras provid?ncias.Di?rio Oficial [da] Rep?blica Federativa do Brasil, Poder Executivo, Bras?lia, DF, 26 Set. 2005. Se??o 1, p. 1. ______. Decreto n? 5.773, de 9 de maio de 2006. Disp?e sobre o exerc?cio das fun??es de regula??o, supervis?o e avalia??o de institui??es de educa??o superior e cursos superiores de gradua??o e sequenciais no sistema federal de ensino.Di?rio Oficial [da] Rep?blica Federativa do Brasil, Poder Executivo, Bras?lia, DF, 10 Mai. 2006. Se??o 1, p. 6, ______. Lei n? 11.502, de 11 de julho de 2007. Modifica as compet?ncias e a estrutura organizacional da funda??o Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES, de que trata a Lei no 8.405, de 9 de janeiro de 1992; e altera as Leis nos 8.405, de 9 de janeiro de 1992, e 11.273, de 6 de fevereiro de 2006, que autoriza a concess?o de bolsas de estudo e de pesquisa a participantes de programas de forma??o inicial e continuada de professores para a educa??o b?sica. Di?rio Oficial [da] Rep?blica Federativa do Brasil, Poder Executivo, Bras?lia, DF, 12 Jul. 2007, Se??o 1, p. 5. ______.Lei n? 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educa??o Profissional Cient?fica e Tecnol?gica e d? outras provid?ncias. Di?rio Oficial [da] Rep?blica Federativa do Brasil, Poder Legislativo, Bras?lia,DF, 30 de dez. de 2008. Se??o 1 p. 1. 144 ______. Resolu??o n? 1, de 11 de fevereiro de 2009 Estabelece Diretrizes Operacionais para a implanta??o do Programa Emergencial de Segunda Licenciatura para Professores em exerc?cio na Educa??o B?sica P?blica a ser coordenado pelo MEC em regime de colabora??o com os sistemas de ensino e realizado por institui??es p?blicas de Educa??o Superior. Di?rio Oficial [da] Rep?blica Federativa do Brasil, Poder Legislativo, Bras?lia, DF, 12 de fevereiro de 2009. Se??o 1, p. 16. ______. Resolu??o da Comiss?o Nacional de Avalia??o da Educa??o Superior. CONAES n? 1 de 17 de junho de 2010. Dispon?vel em <http://portal.mec.gov.br/index. php?option=com_docman&view=download&alias=6885-resolucao1-2010-conae&category_slug=outubro-2010-pdf&Itemid=30192> Acessado em 10 de janeiro de 2016. ______. Lei n? 12.667, de 25 de junho de 2012. Disp?e sobre a cria??o de cargos efetivos, cargos de dire??o e fun??es gratificadas no ?mbito do Minist?rio da Educa??o, destinados ?s institui??es federais de ensino; altera as Leis nos8.168, de 16 de janeiro de 1991, 11.892, de 29 de dezembro de 2008, e 11.526, de 4 de outubro de 2007; revoga as Leis nos5.490, de 3 de setembro de 1968, e 5.758, de 3 de dezembro de 1971, e os Decretos-Leis nos245, de 28 de fevereiro de 1967, 419, de 10 de janeiro de 1969, e 530, de 15 de abril de 1969; e d? outras provid?ncias. Di?rio Oficial [da] Rep?blica Federativa do Brasil, Poder Legislativo, Bras?lia, DF, 26 junho de 2012. Se??o 1. p. 2. ______. Resolu??o n? 3, de 7 de dezembro de 2012. Altera a reda??o do art. 1? da Resolu??o CNE/CP n? 1, de 11 de fevereiro de 2009, que estabelece Diretrizes Operacionais para a implanta??o do Programa Emergencial de Segunda Licenciatura para Professores em exerc?cio na Educa??o B?sica P?blica a ser coordenado pelo MEC. Di?rio Oficial [da] Rep?blica Federativa do Brasil, Poder Legislativo, Bras?lia, DF, 10 de dezembro de 2012 a. Se??o 1. p. 10. ______. Resolu??o n? 2, de 1? de julho de 2015. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a forma??o inicial em n?vel superior (cursos de licenciatura, cursos de forma??o pedag?gica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a forma??o continuada. Di?rio Oficial [da] Rep?blica Federativa do Brasil, Poder Legislativo, Bras?lia, DF, 02 de julho de 2015. Se??o 1, p. 8. BRZEZINSKI, I. Pedagogia, pedagogos e forma??o de professores. Busca e movimento. Campinas, SP: Editora Papirus, 1996. ______.Pol?ticas contempor?neas de forma??o de professores para os anos iniciais do ensino fundamental. Revista Educa??o e Sociedade, Campinas, v. 29, n. 105, p. 1139-1166, set/dez. 2008. ______. Anfope em movimento 2008-2010. Bras?lia, DF: Liber Livro, 2011. COORDENA??O DE APERFEI?OAMENTO DE PESSOAL DE N?VEL SUPERIOR. Relat?rio de Gest?o PARFOR. Bras?lia, 2013. 110p Dispon?vel em <http://www.capes.gov.br/images/stories/download/bolsas/1892014-relatorio-PARFOR.pdf>Acessado em 20 de novembro de 2015. 145 ______. Uma s?ntese sobre Programas de Forma??o de Professores da Educa??o B?sica. Bras?lia, 2014. 13p Dispon?vel em:< http://www.observatoriodopne. org.br/uploads/program/ file/131/documento-programa.pdf> Acessado em 20 de novembro de 2015. ______. Programa de Apoio a Laborat?rios Interdisciplinares de Forma??o de Educadores - Life. Bras?lia, 2014. Dispon?vel em <http://www.capes.gov.br/educacao-basica/life> Acessado em 07 de fevereiro de 2015, 2014b. ______.PIBID ? Programa Institucional de Bolsa de Inicia??o ? Doc?ncia. Bras?lia, 2014. Dispon?vel em: <http://www.capes.gov.br/educacao-basica/capespibid> Acessado em 20 de novembro de 2016. CENTRO FEDERAL DE EDUCA??O TECNOL?GICA DE CAMPOS. Projeto de implanta??o do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia Fluminense: plano de desenvolvimento institucional integrado (2008-2012). Campos dos Goytacazes, RJ: Essentia, 2007. CRESWELL, J. W. Projeto de pesquisa: m?todos qualitativos, quantitativos e mistos. Porto Alegre: Artemed, 2010. DENZIN, N.; LINCOLN, Y. S. et al. O planejamento da pesquisa qualitativa: teoria e abordagens. Porto Alegre: Artmed & Bookman, 2006. FLICK, Uwe. Introdu??o ? pesquisa qualitativa. Porto Alegre, Bookman, 2004. FRANCO, M. S. D. P.; MOROSINI, M. C. Marcos Regulat?rios e arquiteturas acad?micas na expans?o da educa??o superior brasileira: movimentos indutores. Revista Educa??o em Quest?o, Natal, RN, Vol. 42, n 28, p. 175-198, jan./abr., 2012. FREITAS, H. C. L. de. A (nova) pol?tica de forma??o de professores: a prioridade postergada. Revista Educa??o e Sociedade, Campinas, v. 28, n. 100, p. 1203-1230, out. 2007. FRIEDMAN M.; FRIEDMAN R. Liberdade de escolher. O novo liberalismo econ?mico. Rio de Janeiro: Editora Record, 1981. GIL, A. C.M?todos e T?cnicas de pesquisa Social. 4 ed. S?o Paulo: Atlas, 2012. GOMES, R.An?lise e interpreta??o de dados de pesquisa qualitativa. In: MINAYO, Maria Cec?lia de Souza (Org.). Pesquisa Social. Teoria, M?todo e Criatividade. Petr?polis, RJ: Editora Vozes, 2010. HARVEY, D.A condi??o p?s-moderna. Uma pesquisa sobre as origens da mudan?a cultural. S?o Paulo: Edi??es Loyola, 2008. HELENE, O. Ensino ? dist?ncia n?o ? uma solu??o, e sim outro problema a ser superado. ISSN 1983-697X. 25 de maio de 2012. Dispon?vel em <http://www.correiocidadania.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=7163:manchete220512&catid=34:manchete> Acessado em 21 de novembro de 2015. HOBSBAWM, E. J. Era dos Extremos: o breve s?culo XX: 1914-1991. S?o Paulo: Companhia das Letras, 1995. 146 H?BNER, M. M.Guia para a elabora??o de monografias e projetos de disserta??o de mestrado e doutorado. S?o Paulo: Pioneira, 2004. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCA??O, CI?NCIA E TECNOLOGIA FLUMINENSE. Relat?rio de gest?o do exerc?cio de2010. Campos dos Goytacazes, mar?o de 2011. 114p Dispon?vel em: <http://portal.iff.edu.br/institucional/planejamento/ arquivos/ RELATORIO % 20DE%20GESTaO%202011%20IF%20FLUMINENSE%20-%20VERSaO% 20FINAL. pdf/view> acessado em 09 de Fevereiro de 2015 ______. Relat?rio de gest?o do exerc?cio de 2011. Campos dos Goytacazes, mar?o de 2012. 118p Dispon?vel em: <http://portal.iff.edu.br/institucional/planejamento/arquivos/ Resolucao%20N.04-2014.pdf/view> Acessado em 09 de Fevereiro de 2015 ______. Relat?rio de gest?o do exerc?cio de 2013. Campos dos Goytacazes, mar?o de 2014. Dispon?vel em: <http://portal.iff.edu.br/institucional/planejamento/arquivos/ Resolucao%20N.04-2014.pdf/view> Acessado em 09 de Fevereiro de 2015 INSTITUTO FEDERAL DE EDUCA??O, CI?NCIA E TECNOLOGIA DO RIO DE JANEIRO. Relat?rio de gest?o do exerc?cio de 2009. 369p Rio de Janeiro, mar?o de 2010. Dispon?vel em <http://www.ifrj.edu.br/webfm_send/489> acessado em 09 de Fevereiro de 2015. ______. Relat?rio de gest?o do exerc?cio de 2010. Rio de Janeiro, mar?o de 2011. 579p Dispon?vel em: <http://ifrj.edu.br/sites/default/files/webfm/images/SITE%20 INSTITUCIONAL%20_RECIBO%20TCU%2BRG2013IFRJ.pdf> acessado em 09 de Fevereiro de 2015 ______. Relat?rio de gest?o do exerc?cio de 2011. Rio de Janeiro, mar?o de 2012. 495p Dispon?vel em: <http://ifrj.edu.br/sites/default/files/webfm/images/SITE%20 INSTITUCIONAL%20_RECIBO%20TCU%2BRG2013IFRJ.pdf> acessado em 09 de Fevereiro de 2015 ______. Relat?rio de gest?o do exerc?cio de 2013. Rio de Janeiro, mar?o de 2014. 313p Dispon?vel em: <http://ifrj.edu.br/sites/default/files/webfm/images/SITE%20 INSTITUCIONAL%20_RECIBO%20TCU%2BRG2013IFRJ.pdf> acessado em 09 de Fevereiro de 2015 ______. Projeto Pedag?gico do Curso de Licenciatura em Qu?mica. Duque de Caxias, RJ, 2015. 78p. Dispon?vel em <http://www.ifrj.edu.br/sites/default/files/webfm/ images/PPC_ LQ_campus%20Duque%20de%20Caxias_2015_1.pdf> acessado em 09 de Fevereiro de 2015. LEHER, R. Grandes grupos econ?micos est?o ditando a forma??o dos jovens brasileiros. Brasil de Fato. S?o Paulo. 12 jul. de 2015. Entrevista concedida a Luiz Felipe Abulquerque. Dispon?vel em <http://brasildefato.com.br/node/32359> Acessado em 26 de out. 2015. 147 LIB?NEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F. de; TOSCHI, M. S.Educa??o Escolar: pol?ticas, estrutura e organiza??o, S?o Paulo, SP: Cortez, 2003. LIMA, F. B. G. de. A forma??o de professores nos institutos federais de educa??o, ci?ncia e tecnologia: um estudo da concep??o pol?tica. 2012. 282f. Disserta??o (Mestrado em Educa??o). Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Universidade de Bras?lia, Bras?lia, DF, 2012. ______. A forma??o de professores nos institutos federais: perfil de oferta.Revista Eixo, Bras?lia, v. 2, n1, p.83-105, jan./jun. 2013. LINHARES, C.; SILVA W. C. da S.Forma??o de Professores travessia cr?tica de um labirinto legal. Bras?lia, DF: Plano Editora, 2003. MINIST?RIO DA EDUCA??O. PRONATEC. Programa Nacional de Acesso ao Ensino T?cnico e ao Emprego. Dispon?vel em: <http://pronatec.mec.gov.br/institucional-90037/o-que-e-o-pronatec> Acessado em 20 de novembro de 2015. ______.Base Nacional Comum Curricular. Dispon?vel em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/> Acessado em 20 de novembro de 2015a ______.PET. Bras?lia, 2015 Dispon?vel em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12223&Itemid=481> Acessado em 07 de fevereiro de 2015b. MACEDO, J. M. de. A mundializa??o do capital e seus reflexos nas pol?ticas de forma??o de professores no per?odo de 1990-2010. 2011. 2v. 494f.Tese ( Doutorado em Educa??o). Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o. Universidade Federal Fluminense, RJ, 2011. MANCEBO, D. Educa??o superior no Brasil: expans?o e tend?ncias (1995-2014). 37? Reuni?o Nacional da ANPEd, Florian?polis, Out. de 2015. Dispon?vel em: <http://37reuniao.anped.org.br/wp-content/uploads/2015/02/Trabalho-GT11-3726.pdf>. Acessado em 12 de set. de 2015. ______. Forma??o de professores e pol?ticas educacionais: iniciando o debate. In: Damasceno, Allan e Otranto, Celia (Orgs.). Pol?ticas Educacionais e Forma??o de Professores. Serop?dica, RJ: Editora da UFRRJ, 2013. MAU?S, O. C. Reformas Internacionais da Educa??o e Forma??o de Professores. Caderno de Pesquisa. S?o Paulo, n. 118, p. 89-117, mar. de 2003. M?SZ?ROS, I. A educa??o para al?m do capital. S?o Paulo: Boitempo, 2008. NEVES, L. M. W. Educa??o e Pol?tica no Brasil de Hoje. 4 ?Ed. S?o Paulo: Cortez, 2005. OBSERVAT?RIO DO PLANO NACIONAL DE EDUCA??O. Forma??o de Profesores, 2013. Dispon?vel em: <http://www.observatoriodopne.org.br/sobre-observatorio> Acessado em 18 de jan. de 2016. OTRANTO, C. R. Cria??o e implementa??o dos Institutos Federais de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia ? IFs. Revista RETTA, Serop?dica, RJ, Vol. I, n. 01, p. 89 -108, jan./jun. 2010. 148 ______. A Pol?tica de Educa??o Profissional do Governo Lula: Novos Caminhos da Educa??o Superior. 34? Reuni?o Anual da ANPEd. Natal, 2011. Dispon?vel em <http://34reuniao.anped.org.br/images/trabalhos/GT11/GT11-315%20int.pdf> Acessado em 21 de fev. de 2015. ______. Reforma da Educa??o Profissional no Brasil: marcos regulat?rios e desafios.Revista Educa??o em Quest?o, Natal, v.42, n.28, p. 199-226, jan./abr. 2012. ______. A Reforma da Educa??o Profissional e seus reflexos na Educa??o Superior. Revista. Temas em Educa??o, Jo?o Pessoa, v.22, n.2, p. 122-135, jul.-dez. 2013. ______. C. R.; AQUINO, I. J. S.; PAIVA, L. D. C. Institutos Federais de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia: caracteriza??o, expans?o e cria??o dos cursos de licenciatura. In: MAU?S, O. C.; SOUZA, J. dos S.; SEGENREICH, S. C. D. (Org.). Expans?o da Educa??o Superior: forma??o e trabalho docente. 1? ed. Belo Horizonte: Fino Tra?o Editora, 2015. PAULA, L. A. L. de; RIOS, K. G. Decretos 2208/1997 e 5154/2004: os efeitos produzidos no instituto federal de educa??o, ci?ncia e tecnologia Baiano-CampusSenhor do Bonfim.Revista RETTA, v. I, n1, p. 143-158, jan./jun. 2010. PEREIRA, Luiz Carlos Bresser. Uma reforma gerencial da Administra??o P?blica no Brasil. Revista do Servi?o P?blico, ano 49, n? 1, p. 05-42, Jan-Mar 1998. PESCUMA, D.; CASTILHO, A. P. F. de. Projeto de pesquisa: o que ?? Como fazer? S?o Paulo: Olho d??gua, 2008. PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Est?gio e Doc?ncia. S?o Paulo: Editora Cortez, 2004. RICHARDSON, R. J.Pesquisa social: m?todos e t?cnicas.3? ed.S?o Paulo: Atlas, 2008. RIO DE JANEIRO (Estado). Portaria 429, de 20 de agosto de 2009. Aprova o Estatuto do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia Fluminense. Dispon?vel em: <http://200.143.198.110:8080/iff/institucional/conselho-superior/Estatuto%20IF%20 Fluminense.pdf/view> Acessado em 25 de janeiro de 2016. RIO DE JANEIRO (Munic?pio). Resolu??o n? 48, de 26 de setembro de 2014. Aprova o Regulamento da Carga Hor?ria Docente do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Estado do Rio de Janeiro. Dispon?vel em: <http://www.ifrj.edu.br/webfm_send/8324 > Acessado em 25 de Janeiro de 2016. SANTOS, D. Gradua??o tecnol?gica no Brasil. Cr?tica ? expans?o do ensino superior n?o universit?rio. Curitiba: CVR, 2012. SAVIANI, D. Forma??o de professores: aspectos hist?ricos e te?ricos do problema no contexto brasileiro. Revista Brasileira de Educa??o, Rio de Janeiro, RJ, Vol. 14, n. 40, p. 143-155, jan./abr. 2009. SEGENREICH, S. C. D.ProUni e UAB como estrat?gias de EAD na expans?o do Ensino Superior. Revista Pro-Posi??es, Campinas, v. 20, n. 2, p. 205-222, maio/ago. 2009. 149 SECRETARIA DE EDUCA??O PROFISSIONAL E TECNOL?GICA/SETEC. Um novo modelo de educa??o profissional e tecnol?gica. Diretrizes e concep??es. Bras?lia, 2010, 43 p. Dispon?vel em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=6691-if-concepcaoediretrizes&category_slug=setembro-2010-pdf&Itemid=30192> Acessado em 25 de janeiro de 2016. SILVA J?NIOR, J. dos R.; SGUISSARDI, V. Novas faces da educa??o superior no Brasil: Reforma do Estado e Mudan?a na Produ??o. Bragan?a Paulista: EDUSF, 1999. SGUISSARDI, V.; SILVA JR. J. dos R. Trabalho intensificado nas federais: p?s-Gradua??o e produtivismo acad?mico. S?o Paulo: Xam?, 2009. SGUISSARDI, W. Estudo diagn?stico da pol?tica de expans?o da (e acesso ?) educa??o superior no Brasil. Piracicaba, 2014 [s. n.]. SILVA, M. A. da. Interven??es e consentimentos: a pol?tica educacional do Banco Mundial. Campinas, SP: Autores Associados. SP: Fapesp, 2002. SILVA, W. C. da. Forma??o de professores para a educa??o b?sica na universidade e as pol?ticas neoliberais. In: LINHARES, C. F. S. (Org.). Forma??o continuada de professores: comunidade cient?fica e po?tica ? em busca de S?o Lu?s do Maranh?o. Rio de Janeiro; DP&A, 2004. SILVA J?NIOR, J. dos R.; SILVA, E. P. Carreira docente diante da atual configura??o da p?s-gradua??o: pragmatismo, intensifica??o e precariza??o do trabalho do professor.In: MANCEBO, D., SILVA J?NIOR, J. dos R.; OLIVEIRA, J.Reformas pol?ticas: educa??o superior e p?s-gradua??o no Brasil. Campinas: ?tomo & Al?nea, 2008. SILVA, M. R. L.da. Forma??o de professores nos IFETs: a pol?tica educacional e a literatura educacional recente.In: CONGRESSO NORTE-NORDESTE DE PESQUISA E INOVA??O, 2010, Macei?. Anais... Dispon?vel em <http://connepi.ifal.edu.br/ocs/index.php/connepi/CONNEPI2010/paper/viewFile/ 108/127> Acesso em 29 de outubro de 2014. (a) SILVA, T. M. A. da. Experi?ncias do proeja no campus Nil?polis do Instituto de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio de Janeiro. 2011. 241f. Disserta??o (Mestrado em Educa??o). Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares. Serop?dica, RJ, 2011. SILVA, K. A. C. P. C. da. Pol?ticas P?blicas na Forma??o de Professores e a rela??o teoria e pr?tica: um debate com Gramsci. In: CUNHA, C. da; SOUSA, J. V. de; SILVA, M. A. Avalia??o de pol?ticas p?blicas de educa??o. Bras?lia: Liber livro, 2012. SILVEIRA, Z. S. da. Concep??o de Educa??o Tecnol?gica no Brasil: Resultado de Um Processo Hist?rico.In: Jornada do HISTEDBR, VII, Campo Grande, MS, 2007. Dispon?vel em:<http://www.histedbr.fe.unicamp.br/acer_histedbr/jornada/jornada7/_GT1%20PDF/CONCEP%C7%C3O%20DE%20EDUCA%C7%C3O%20TECNOL%D3GICA%20NO%20BRASIL%20RESULTADO%20DE.pdf> Acessado em 21 de fev. de 2015 150 ______. Concep??o de educa??o tecnol?gica: das escolas t?cnicas industriais aos CEFETs. ISSN: 1984-6290.Publicado em 23 de mar?o de 2010. Dispon?vel em <http://www.educacaopublica.rj.gov.br/suavoz/0134.html>Acessado em 21 de fev. de 2015. SOARES, L. T. Os custos sociais do ajuste neoliberal na Am?rica Latina. S?o Paulo, SP: Cortez, 2009. SOUZA, J. dos S. Trabalho, educa??o e sindicalismo no Brasil: anos 90. Campinas, SP: Autores Associados, 2002. TEIXEIRA, A. Ensino superior no Brasil: an?lise e interpreta??o de sua evolu??o at? 1969. Rio de Janeiro: Ed. da UFRRJ, 2005. TEIXEIRA, A. A universidade de ontem e de hoje. Rio de Janeiro: Ed. da UERJ, 1998. TRIVI?OS, A. N. S. Introdu??o ? pesquisa em ci?ncias sociais: A pesquisa qualitativa em educa??o. O positivismo, a fenomenologia, o marxismo.S?o Paulo, SP: Atlas, 2007. VEIGA, I. P. (org.). Projeto pol?tico-pedag?gico da escola: uma constru??o poss?vel. Campinas: Papirus, 1998. WANDERLEY, L. E. O que ? universidade. S?o Paulo: Brasiliense, 1984. Ap?ndices |
Page generated in 0.0059 seconds