CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Esta pesquisa trata da formaÃÃo feminina oferecida no Internato de Bor, na GuinÃ-Bissau, no
perÃodo de 1933 a 2011, e dos seus reflexos na sociedade guineense contemporÃnea. Tem
apoio no debate teÃrico estabelecido no campo da histÃria da educaÃÃo e da educaÃÃo
comparada, atravÃs dos estudos de AntÃnio NÃvoa e Maria Juraci Maia Cavalcante, que
entendem instituiÃÃes escolares, como movidas por processos sociais maiores que colocam
em circulaÃÃo ideias e modelos de educaÃÃo, especialmente, em situaÃÃes que envolvem
relaÃÃes coloniais entre diferentes naÃÃes e tradiÃÃes culturais. Utiliza fontes documentais,
historiogrÃficas, iconogrÃficas e orais para reconstituir a trajetÃria do Internato de Bor, entre o
perÃodo da colonizaÃÃo portuguesa e a independÃncia da GuinÃ-Bissau. Apresenta como
resultados, os seguintes aspectos a destacar: 1) a instituiÃÃo escolar estudada integrou uma
missÃo catÃlica dirigida pela ordem franciscana na Guinà portuguesa, com a finalidade de
promover a assimilaÃÃo do indÃgena; 2) a estrutura administrativa, processo de seleÃÃo dos
internos, a rotina diÃrio do Internato, o modelo de formaÃÃo oferecido à infÃncia desvalida, o
motivo da sua criaÃÃo e a origem social das crianÃas e adolescentes recebidadas; 3) a mudanÃa
de nome e organizaÃÃo do Internato, configurado numa cronologia que comporta mudanÃas
polÃticas havidas, entre o perÃodo colonial, a guerra da independÃncia e a construÃÃo da nova
sociedade guineense; 4) as diferenÃas culturais existentes, entre o projeto missionÃrio do
perÃodo colonial e os moradores das zonas rurais, por meio de relatos sobre processo
educacionais e memÃrias de mulheres em relaÃÃo ao casamento poligÃmico; 5) conflitos
advindos de cÃdigos culturais distintos implantados pela colonizaÃÃo portuguesa em
confronto na GuinÃ-Bissau contemporÃnea, em relaÃÃo ao casamento e o uso da lÃngua
portuguesa. Esse conjunto articulado de achados permite lanÃar luzes para se entender os
dilemas hoje existentes, no campo social, polÃtico e educacional mais amplo da sociedade
guineense. / This research deals with the female training offered in Internship Bor in Guinea-Bissau in the
period 1933-2011, and its effects on contemporÃea Guinean society. Has support in the
theoretical debate established in the field of the history of education and comparative
education, the studies of Antonio NÃvoa and Maria Juraci Maia Cavalcante, who understand
educational institutions as part of larger societies process that puts outstanding ideas and
models of education, especially, in situations involving colonial relations between different
nations and cultural traditions. Uses documentary, historiographical, iconographic and oral
sources to reconstruct the trajectory of the Internship Bor, between the period of Portuguese
colonization and independence of Guinea-Bissau. Reveals that: 1) the educational institution
studied entegrou a Catholic mission run by the Franciscan order in Portuguese Guinea in
order to promote the indigenous assinalizaÃÃo; 2) the administrative structure, internal
selection process, the daily routine of the internship, the training model offered to needy
children, the reason for its creation and the social background of children and adolescents
recebidadas; 3) the change of name and internship organization set a timeline that holds
havidas change policies between the colonial period, the war of Indepedencia and
construction of the new Guinean society; 4) cultural differences between the missionary
project of the colonial period and morradores of rural areas, through accounts of educational
process and memories of women in relation to polygamous marriage; 5) conflicts arising from
different cultural codes implemented by the Portuguese colonization in confrontation in
contemporary Guinea-Bissau, in relation to marriage and the use of the Portuguese language,
which allow us to understand the existing dilemmas in the social field and wider educational
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:9702 |
| Date | 06 July 2015 |
| Creators | Cristina Mandau Ocuni CÃ |
| Contributors | Maria Juraci Maia Cavalcante, Jacques Therrien, Patricia Helena Carvalho Holanda, Zuleide Fernandes de Queiroz, Francisca Geny Lustosa, LuÃs TomÃs Domingos |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0026 seconds