[pt] O presente estudo surgiu, orientado pela necessidade de sistematizar uma
experiência diferenciada, no Ensino de Design, com práticas pedagógicas
disruptivas, voltadas para o desenvolvimento humano, mediadas por dinâmicas
vivenciais e apoiadas pelas redes sociais. Diante da expertise adquirida na prática
profissional da autora e do cenário educacional atual, com todas as benesses e
agruras tecnológicas e digitais, essa pesquisa propõe uma aproximação do Ensino
de Design à educação voltada ao desenvolvimento harmônico do Ser, em todas as
suas dimensões. Para isso, percorre o Caminho Quádruplo, que se baseia nas raízes
míticas mais profundas da humanidade. Seus aspectos, mental, corporal, social,
cultural, bem como as funções da consciência, pensamento, sensação, sentimento e
intuição, são estimuladas por meio do ensino híbrido, da interação e da colaboração,
apoiadas pelas redes sociais, utilizadas como plataformas de aprendizagem. É nesta
bidirecionalidade, entre dois mundos: o de saberes ancestrais e um mundo
tecnológico que este trabalho aponta novas práticas pedagógicas que contribuem
para uma formação interdisciplinar e transcultural do estudante de Design. Para que
essa aproximação fosse possível, a pesquisa se delineou em algumas etapas. A
primeira esclarece alguns conceitos fundamentais em que este trabalho se inscreve,
a segunda mostra o caminho pessoal da autora, que deu origem a esse trabalho, na
terceira etapa se inicia a jornada pelo Caminho Quádruplo dividida em: O caminho
do Guerreiro (Dimensão Social - Pensamento), O caminho do Curador (Dimensão
Corporal – Sensação), O caminho do Visionário (Dimensão Cultural – Intuição) e
o caminho do Mestre (Dimensão Mental – Sentimento). Por fim a quarta etapa
aponta para a despedida deste caminhar de forma integrada. / [en] The present study emerged, guided by the need to systematize a
differentiated experience, in Design Teaching, with disruptive pedagogical
practices, focused on human development, mediated by experiential dynamics and
supported by social networks. Given the expertise acquired in the author s
professional practice and the current educational scenario, with all the technological
and digital benefits and hardships, this research proposes an approximation of
Design Teaching to education aimed at the harmonious development of the Being,
in all its dimensions. To do so, it follows the Quadruple Path, which is based on the
deepest mythical roots of humanity. Its mental, bodily, social, cultural aspects, as
well as the functions of consciousness, thought, sensation, feeling and intuition, are
stimulated through blended learning, interaction and collaboration, supported by
social networks, used as learning platforms. It is in this bidirectionality, between
two worlds: that of ancestral knowledge and a technological world that this work
points out new pedagogical practices that contribute to an interdisciplinary and
transcultural training of the Design student. For this approximation to be possible,
the research was outlined in some stages. The first clarifies some fundamental
concepts in which this work is inscribed, the second shows the author s personal
path, which gave rise to this work, in the third stage begins the journey through the
Quadruple Path divided into: The Warrior s Path (Social Dimension - Thought),
The Healer s Path (Body Dimension - Sensation), The Visionary s Path (Cultural
Dimension - Intuition) and the Master s Path (Mental Dimension - Feeling). Finally,
the fourth stage points to the farewell of this walk in an integrated way.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:61576 |
| Date | 19 December 2022 |
| Creators | DANIELE MARCAL SPADA |
| Contributors | RITA MARIA DE SOUZA COUTO |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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