O presente estudo apresenta um panorama da história do Ensino Religioso no Brasil
a partir de uma pesquisa bibliográfica e nos documentos da Secretaria Regional de
Educação do Guará II, Distrito Federal, os quais abordam especificamente o Ensino
Religioso com os alunos e alunas do Ensino Fundamental das últimas séries.
Retrata o Ensino Religioso na nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDBEN), identificando na análise a necessidade da execução do artigo 33 da nova
LDBEN na prática do Ensino Religioso, procurando trabalhar os Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCNs) do Ensino Religioso, considerando em seu exercício
o respeito à diversidade cultural existente na sala de aula, o desenvolvimento
humano e a formação de valores no indivíduo. Aborda a definição de valores e o
modo como estes podem ser tratados na disciplina de Ensino Religioso no contexto
escolar, tendo como base os quatro pilares da Educação apresentados no relatório
da UNESCO. O estudo é uma proposta de trabalho de Ensino Religioso com o
objetivo de alcançar os alunos e as alunas das últimas séries do Ensino
Fundamental do Guará II, Distrito Federal. O estudo conclui que é a educação em
valores deve estar presente de forma efetiva, no respectivo componente curricular. / The study presents a panorama of the history of Religious Teaching in Brazil, starting
from a bibliographical research and from a research in documents of the Regional
Office of Education of Guará II, Brasília, Federal District, which specifically approach
the Religious Teaching for students of the last grades of primary school. The study
portrays the Religious Teaching in the new Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional [Law of Guidelines and Bases of the National Education] (LDBEN),
identifying in the analysis the need of execution of the article 33 in practice of
Religious Teaching, trying to handle with the Parâmetros Curriculares Nacionais
[National Curricular Parameters] (PCNs) of Religious Teaching, considering in its
exercise the respect to cultural diversity in classroom, the human development and
the formation of values in the individual and the phases that everyone passes until he
or she arrives in a level of moral maturity. The study approaches the definition of
values and the way as these values can be treated in the discipline of Religious
Teaching in school context, having as base the four pillars of Education presented in
the UNESCOs report. The study probes to reach the reality of students of the last
grades of primary school of Guará II, in Brasília, Federal district. It concludes that it is
possible to affirm that the education of values is present, even if implicit, in the
respective discipline.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:est.edu.br:138 |
| Date | 18 June 2009 |
| Creators | Rita Estefânia Luz dos Passos Matos |
| Contributors | Gisela Isolde Waechter Streck |
| Publisher | Faculdades EST, Programa de Teologia, EST, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do EST, instname:Faculdades EST, instacron:EST |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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