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Previous issue date: 2014-05-14 / The present study aims to investigate the pedagogical practices used in schools EJA
designed to obtain data on two issues: a) forms of execution in the school of social
and pedagogical objectives of this type of education; b) the relationship between the
official guidelines and what actually occurs in schools, especially in relation to the
teaching-learning process. Youth and Adults Education (EJA) is a kind of teaching for
a segment of students with specific social and cultural features, whose objective is
the formation of citizens able to act and interact in the social environment by
developing their intellectual and social capabilities. Presently integrating the public
educational policies and guidelines, the specific policies to EJA inserted in the
context of the contradictions and deadlock that is involved the Brazilian education as
a whole. In this work, we seek to understand why the EJA schools would not be
fulfilling its objectives and functions and thereby limiting its role to promote human
and intellectual education of young people and adults who seek it. As procedures
were used document analysis, school and classroom observation and semistructured
interviews with management personnel, pedagogical coordinator, teachers
and students. Data analysis revealed inadequacy between objectives defined in
legislation and pedagogical practices developed effectively in school. Indeed, it was
found in the data collected that the goals of adult education, classroom methodology,
forms of organization of teaching content, use of didactic material own the Eja,
adoption of teaching methodologies compatible with the learning and cultural-social
characteristics and learning, not are in correspondence with the legal and
methodological guidelines expressed in official documents, highlighting weaknesses
in the organizational forms of education for this type of teaching. / O presente estudo busca investigar sobre as práticas pedagógicas realizadas em
escolas da EJA tendo em vista obter dados sobre duas questões: a) formas de
efetivação na escola de objetivos sociais e pedagógicos dessa modalidade de
educação; b) como se dá a relação entre as orientações oficiais e o que de fato
ocorre nas escolas, especialmente em relação ao processo ensino-aprendizagem. A
Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino que atende a um
público específico, com características sociais e culturais próprias, visando à
formação do cidadão capaz de interagir e agir no meio social pelo desenvolvimento
de suas potencialidades intelectuais, políticas e sociais. Integradas hoje às políticas
e diretrizes educacionais oficiais, as políticas para a EJA estão inseridas no contexto
das contradições e impasses em que está envolvida a educação brasileira. Neste
trabalho, trata-se de buscar elementos para esclarecer melhor a suspeita de que a
falta de consenso acerca dos objetivos e funções da escola pública, especialmente
em relação à EJA, estaria trazendo prejuízos consideráveis à formação humana e
intelectual dos jovens e adultos que a procuram. Como procedimentos foram
utilizados, além da análise de documentos, a observação da escola e de aulas e
entrevistas semiestruturadas com a direção, coordenação pedagógica, professores e
alunos. A análise dos dados evidenciou descompasso entre objetivos previstos na
legislação e as práticas pedagógicas efetivamente desenvolvidas na escola. Com
efeito, verificaram-se nos dados coletados que os objetivos da EJA, metodologia das
aulas, formas de organização dos conteúdos, uso de material didático próprio da
EJA, adoção de metodologias de ensino compatíveis com as características
socioculturais e de aprendizagem dos alunos, não estão em correspondência com
os dispositivos legais e orientações metodológicas expressos em documentos
oficiais, evidenciando insuficiências nas formas de organização do ensino para essa
modalidade de ensino.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1129 |
| Date | 14 May 2014 |
| Creators | Veloso, Zelia Vieira Cruz |
| Contributors | Libâneo, José Carlos, Rodrigues, Maria Emilia de Castro, Bites, Maria Francisca de Souza Carvalho |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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