[pt] Esta dissertação traça o perfil sócio-econômico das
crianças que participaram da pesquisa O que penso da tevê?
realizada pelo Grupo de Pesquisa em Educação e Mídia, e
analisa, descritivamente, o consumo cultural dessas
crianças, o tempo dedicado por elas à tevê, modos de
interação com o veículo e níveis e formas de atuação da
escola e da família como fatores intervenientes dessa
relação. Os dados que sustentam o estudo foram construídos
a partir de um questionário auto-administrável, respondido
por 718 crianças, com idades entre 8 e 12 anos, estudantes
de oito escolas públicas e três particulares dos estados
do Rio de Janeiro e de Minas Gerais e foram feitas
análises de fatores e análises bivariadas. As variáveis
que foram objeto destas análises são: impacto da televisão
na vida das crianças - correlacionada ao tempo dedicado à
prática de ver tevê e às atividades que as crianças deixam
de fazer em função disso; padrão de consumo cultural das
crianças; diálogo familiar; expertise ou telefilia,
relacionada ao conhecimento que as crianças têm sobre a
televisão; relação escola/televisão e família/televisão;
nível econômico delas. Como referências teórico-
metodológicas foram utilizadas pesquisas de audiência
infantil realizadas na Inglaterra por Livingstone; na
Espanha, por Bailén e Aguaded; em Portugal, por Matos; os
estudos de Ortigão e Aguiar sobre os conceitos de Coleman
de capital econômico e social orientaram a análise e a
descrição do perfil econômico das crianças, de seu consumo
cultural e de seu diálogo familiar; a Teoria das
Multimediações, desenvolvida por Guillermo Orozco-Gomez,
orientou a análise dos dados relativos à atuação da
família e da escola na relação das crianças com a tevê. Os
resultados indicam que: 1) essas crianças têm um consumo
de televisão muito intenso no que diz respeito ao tempo -
mais de três horas diárias, todos os dias da semana - e ao
conhecimento adquirido acerca do veículo e de sua
linguagem - são experts no assunto; 2) têm clara
preferência por narrativas de ficção (telenovelas, filmes
e seriados) e sentem imenso prazer em se relacionar com
elas; 3) vêem seus programas prediletos quase sempre
acompanhadas por adultos, o que sugere presença da família
como importante fonte de mediação; 4) a escola tem
participação significativa na relação das crianças com o
conteúdo televisivo. / [en] This dissertation defines the socio-economic profile of
the children who participated in the poll What do I think
about TV? carried out by the Education and Media Research
Group (Grupo de Pesquisa em Educação e Mídia) and analyses
on a descriptive manner, the cultural consumption of these
children, the time they dedicate to watching TV, the ways
they interact with the vehicle and levels and ways schools
and families act as intervening factors. The data
supporting this research were built based on factorial and
bivariate analysis of the responses 718 children with ages
varying between 8 as 12, students of eight public schools
and three private schools in the states of Rio de Janeiro
and Minas Gerais, gave answering a self administered
questionnaire. The variables which were analyzed are the
following: impact of TV in the children´s lives - related
to the time they dedicate to watching TV and the
activities they end up not doing as a result of that; the
children´s standard of cultural consumption; their family
dialogue; their knowledge about TV; the school/television
and family/television relationships; and their economic
standards. As theoretical methodological references,
infantile audience researches carries out in the UK by
Livingstone; in Spain by Bailén and Aguaded and in
Portugal by Matos were used. The studies of Ortigão and
Aguiar about Coleman´s concepts of economic and social
capital oriented the analysis and description of the
children´s economic profile, cultural consumption and
family dialogue. The Theory of Multimediations developed
by Guillermo Orozco-Gómez, oriented the analysis of data
related to the roles of family and school in the
children´s relationship with TV. The results indicate
that: 1) these children have very intense television
consumption time wise - more than three hours per day
every day of the week - and with respect to the knowledge
about TV and its languages - they are experts in the area;
2) they have a clear preference for fictional programs
(soap operas, movies and series) and have immense pleasure
in watching these programs;; 3) they almost always watch
their preferred TV shows with adults, what suggests that
the presence of the family is an important mediation
source; 4) the school has an significant role in the
children´s relationship with television.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:10711 |
| Date | 11 October 2007 |
| Creators | RITA REZENDE VIEIRA P MIGLIORA |
| Contributors | ROSALIA MARIA DUARTE |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
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