[pt] Esta dissertação tem como objetivo estudar as interações
estabelecidas entre crianças e adultos no cotidiano de uma
escola pública de educação infantil no município do Rio de
Janeiro, tendo como base uma metodologia que entende
a criança como sujeito da pesquisa. Assim, a compreensão
desse cotidiano leva em consideração o ponto de vista da
criança, de como a criança se apropria desse espaço, o que
ela faz, o que ela diz, entendendo a importância da
brincadeira para a criança conhecer o mundo e reconhecer-se
no mundo. A análise parte do diálogo com o pensamento de
autores identificados com estudos sobre a infância, a
criança e a educação infantil (Manoel Sarmento, Manoel
Pinto, Sonia Kramer, Lev Vygotsky, Walter Benjamin, entre
outros). O primeiro capítulo, fala dos encontros possíveis
entre a educação infantil, a infância e a criança. O
segundo capítulo apresenta uma descrição das escolhas,
acertos e desacertos, nos quais se estruturaram os rumos
desta pesquisa. E, o terceiro capítulo, traz uma análise do
cotidiano da educação infantil a partir da observação das
interações entre crianças e adultos e das crianças com seus
pares. Assim, o presente estudo é um convite a olhar a
infância a partir do que é específico da criança - seu
poder de imaginação, fantasia, criação - entendendo as
crianças como produtoras de cultura e que nela são
produzidas. / [en] This dissertation aims to study the interactions
established between adults and children in the daily life
of a public school for children in the municipality of Rio
de Janeiro, Brazil, having as a basis a methodology that
takes into consideration the child as the subject of the
research. Thus, in this research the understanding of such
a daily life takes into consideration the point of view of
the children, how the children takes possession of the
space, what he or she does and says, understanding the
importance of the childhood play for the child to know his
world and to recognize himself or herself in it. The
analysis begins with a dialogue between the thoughts of
authors who are identified with studies about infancy, the
child and the childhood education (Manoel Sarmento, Manoel
Pinto, Sonia Kramer, Lev Vygotsky, Walter Benjamin, among
others). The first chapter talks about the possible
encounters between childhood education, infancy and the
child. The second one presents a description of the choices,
discernment and mistakes, upon which the direction of the
research were structured. The third chapter brings an
understanding of the day-to-day life of the childhood
education, starting from the observation of the
interactions between adults and children and also between
children with their pairs. The present study is an
invitation to look at the child from the viewpont of
those things that are typical of early childhood - the
power of imagination, fantasy, creativity - that recognizes
children as makers of culture and the culture that is
produced in them.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:5394 |
| Date | 01 September 2004 |
| Creators | SILVIA NELI FALCAO BARBOSA |
| Contributors | SONIA KRAMER |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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