[pt] A presente tese tem como tema a formação de professores, a partir da
compreensão, problematização e análise da qualificação de profissionais para
atuação na Educação Especial brasileira, ocorrida nos Estados Unidos da América
(EUA), no final da década de 1970. O objeto do estudo é o curso em nível de
mestrado realizado no George Peabody College for Teachers. Os sujeitos da
investigação são egressos do referido curso. A entrevista semiestruturada, a análise
documental e o levantamento bibliográfico integraram os procedimentos
metodológicos. A pesquisa apresenta caráter historiográfico: os eventos da história
da Educação Especial brasileira foram examinados na contextualização com a
educação geral do país e com aspectos da Educação Especial internacional. Os
dados analisados permitem identificar o George Peabody College for Teachers
como instituição reconhecida para formação para Educação Especial. O mestrado
foi realizado no período de um ano, com disciplinas teóricas e práticas, custeado
integralmente pelo governo brasileiro. Os egressos eram professores de instituições
públicas de ensino, representantes de secretarias de educação e estudantes de
graduação em Pedagogia que, ao retornarem ao Brasil, passaram a atuar como
docentes e pesquisadores no nível superior, em cursos de habilitação, graduação e
pós-graduação e participaram na constituição e consolidação da Educação Especial
brasileira. A formação para Educação Especial nos anos 1970 seguiu as
normatizações para o curso de pedagogia, estando inserida nas reformas
educacionais do período. Como desdobramento dos resultados obtidos, defendemos
ter sido a formação realizada no George Peabody College for Teachers constituinte
das trajetórias profissionais dos egressos e da consolidação da Educação Especial
brasileira. Também sinalizamos para a necessidade de estudos que investiguem as
formações realizadas a partir do final dos anos 1970, para a capacitação de
profissionais para atuação na Educação Especial, de forma a evidenciar as
continuidades e rupturas nas políticas adotadas no contexto brasileiro para este
campo. / [en] The present thesis addresses the theme of human resources training forBrazilian Special Education, focusing on the understanding, problematization, andanalysis of the qualification of Brazilian professionals to work in the field of SpecialEducation, which took place in the United States of America (USA) in the late1970s. The research focuses on the master s level course conducted at the GeorgePeabody College for Teacher. The subjects of the investigation are the graduates ofthe mentioned course. Semi-structured interviews, documentary analysis, and theliterature review were integrated into the methodological procedures. The researchhas a historiographical character: events in the history of Brazilian SpecialEducation were analyzed in the context of the general education system in thecountry and with aspects of international Special Education. The analyzed dataallow identifying the George Peabody College for Teachers as a recognizedinstitution for training in the field of Special Education. The master s degree wascarried out over a period of one year, with theoretical and practical disciplines, fullyfunded by the Brazilian government. The graduates were teachers from publiceducational institutions, representatives from education departments, andundergraduate students in Pedagogy. Upon returning to Brazil, they began workingas professors and researchers at the higher education level, in qualification courses,undergraduate and postgraduate programs and participated in the constitution andconsolidation of Brazilian Special Education. The training for Special Education inthe 1970s followed the norms for the pedagogy course, being inserted in theeducational reforms of the period. As a result of the obtained outcomes, we arguethat the training conducted at the George Peabody College for Teachers played aconstitutive role in the professional trajectories of the graduates and in theconsolidation of Brazilian Special Education. We also point to the need for studiesthat investigate training programs carried out from the late 1970s onward to prepareprofessionals for Special Education, in order to highlight continuities and rupturesin the policies adopted by Brazilian authorities in this field.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:66328 |
| Date | 26 March 2024 |
| Creators | GETSEMANE DE FREITAS BATISTA |
| Contributors | JEFFERSON DA COSTA SOARES, JEFFERSON DA COSTA SOARES, JEFFERSON DA COSTA SOARES |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
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