[pt] O ensino remoto estabelecido emergencialmente em função da pandemia de
Covid-19 trouxe grandes desafios a educadores, que precisaram adequar as rotinas de
ensino rapidamente para conduzir as aulas. No ensino em design, a experimentação
material realizada em ambientes de laboratório de design é primordial para formação
de estudantes de design de produtos que, por intermédio das construções físicas,
exploram criativamente suas ideias ou as colocam em testes para a validação de
conceitos e soluções de design, em um ambiente de ensino compartilhado por alunos,
professores e profissionais técnicos. Esta dissertação apresenta o relato da experiência
da autora na elaboração e implementação de alternativas de trabalho que permitiram a
continuidade das práticas de experimentação material, por meio de representações
físicas, em disciplinas amparadas pelo Laboratório de Modelos e Protótipos,
pertencente ao curso de graduação em design de produtos, da PUC-Rio, no decorrer do
isolamento social. O referencial teórico que sustenta a dissertação inclui autores como
Donald Shön, Nigel Cross e Antônio Santoni Rugiu e por meio de metodologia
participativa, utilizando pesquisa bibliográfica e documental, busca-se observar e
refletir o lugar da experimentação em laboratórios de design e sobre os ensino aprendizados ocorridos nestes espaços, destacando-se a importância das representações
físicas no desenvolvimento de projeto de produtos. Por fim, apresenta-se as propostas
que foram implementadas em um contexto de ensino remoto emergencial, como forma
de possibilitar que a rotina de trabalho dos alunos, em suas residências. / [en] The remote teaching established on an emergency basis due to the Covid-19
pandemic brought great challenges to educators, who needed to adapt teaching
routines quickly to conduct classes. In design education, material experimentation
carried out in design laboratory environments is essential for training students to
design products that, through physical constructions, creatively explore their ideas or
put them to tests for the validation of design concepts and solutions, in a teaching
environment shared by students, teachers and technical professionals. This dissertation
presents the report of the author s experience in the elaboration and implementation of
work alternatives that allowed the continuity of the practices of material
experimentation, through physical representations, in disciplines supported by the
Laboratory of Models and Prototypes, belonging to the graduation course in design of
products, from PUC-Rio, during social isolation. The theoretical framework that
supports the dissertation includes authors such as Donald Shön, Nigel Cross and
Antônio Santoni Rugiu and through participatory methodology, using bibliographical
and documentary research, we seek to observe and reflect on the place of
experimentation in design laboratories and on teaching -learning that took place in
these spaces, highlighting the importance of physical representations in the
development of product design. Finally, the proposals that were implemented in an
emergency remote teaching context are presented, as a way to enable the students
work routine, in their homes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:66781 |
| Date | 21 May 2024 |
| Creators | GABRIELLA FERREIRA CHAVES VACCARI |
| Contributors | JACKELINE LIMA FARBIARZ |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
Page generated in 0.0012 seconds