[pt] Morro, ou campo, ou escola? A partir da indecisão de Pilar, personagem do
Conto de Escola de Machado de Assis, pretendemos neste trabalho analisar como
se dava a formação do menino em aluno, e, uma vez aluno, em cidadão no
Império do Brasil. Empreendemos tal análise no espaço institucional do Colégio
Pedro II entre 1837, data de sua criação, e 1861, momento de reforma do mesmo,
buscando identificar como as formas de sociabilidade encontrados no colégio
favoreciam a reprodução de um ideal de boa sociedade, que passava pela
instrução e pela educação, ainda que de formas distintas e hierarquizadas, dos
membros da nação brasileira. Identificados quem seriam os cidadãos do Império e
definidos os instrumentos de reprodução de um ideal nacional o Colégio Pedro II
apareceria como parte fundamental deste projeto de formação do Estado, da nação
e de seus cidadãos no Rio de Janeiro, a Corte e capital do Império nos trópicos.
Tendo essas questões em mente, esperamos demonstrar neste trabalho, por meio
da análise do seu cotidiano escolar formal e simbólico, que o Colégio Pedro II era
considerado, já àquela época, como uma das peças principais de reprodução e
consolidação da auto-imagem do Império do Brasil. / [en] What to choose? Going to the hills, to the fields, or to school? Built on the
indecision of Pilar, Machado’s main character in Conto de Escola, we intend to
analyze in this work how could a boy be turned into a student, and thereafter into
a citizen, at the time of the Brazilian Empire. Our analysis encompasses mainly
the institutional space of the model school known as Colégio Pedro II, between
1837, the date of its creation, and 1861, when it underwent through an intense
reform. Our intention is to identify how sociability forms enacted by the school
favored the reproduction of an ideal of a civilized society which belonged to the
better sort, or the so-called: boa sociedade in the Empire. This ideal could
only materialize through the instruction and the education efforts - which were
hierarchically different in several ways - bestowed upon the members of the
Brazilian nation. Once identified who would become the citizens of the Empire,
and once defined the appropriate instruments for the reproduction of a national
ideal, Colégio Pedro II played a mostly fundamental role in the State – and
Nation-building project developed at the Court, in the capital city of the tropical
Empire. While bearing these ideas in mind, we intend to demonstrate with this
work, through the analysis of important aspects of the formal and symbolic school
routine, how Colégio Pedro II was already considered at the time as a key tool for
the reproduction and consolidation of a sought-for national image for the Brazilian
Empire.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:16707 |
| Date | 06 January 2011 |
| Creators | CARLOS EDUARDO DIAS SOUZA |
| Contributors | MARCO ANTONIO VILLELA PAMPLONA |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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