Åtgärdsprogram i matematik på högstadiet : - En analys av vilka åtgärder som beskrivs i åtgärdsprogram och skiljer sig dessa åt för de elever som klarade nationella proven i årskurs 9 mot de som inte gjorde det? / Individual Education Plans in mathematics at Lower Secondary School : - An Analysis of what Measures are Described in Individuel Education Plans and do these Differ for the Students who Passed the National Exams i Year 9 versus those who Did not?

Description

Studies syfte var att beskriva och analysera vilka åtgärder som beskrivs i åtgärdsprogram av matematiksvårigheter och vilka åtgärder som kan leda till att eleverna som fick F på nationella proven i matematik i årskurs 6 sedan fick ett godkänt provbetyg i årskurs9. Studiens teoretiska förankring utgick dels från Bronfenbrenners (1994) modell för ekologisk systemteori som utgår från eleven och de olika delar som denne befinner sig i. Men även från de tre olika specialpedagogiska perspektiv, kompensatoriska, relationella och dilemma perspektivet. Med hjälp av tematisk analys har 28 åtgärdsprogram från två olika skolor analyserats. Det resulterade i tre teman, Elevens kunskapsmässiga svårigheter, behov av anpassningar och struktur, Elevens förmåga till fokus och koncentration och Hinder för eleven att visa sina kunskaper.

Links & Downloads

1. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-205339

Tags

Matematik

högstadiet

åtgärdsprogram

matematiksvårigheter

åtgärder

Pedagogy

Pedagogik

Additional Fields

Identifer	oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:liu-205339
Date	January 2024
Creators	Sundkvist, Sofia
Publisher	Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap
Source Sets	DiVA Archive at Upsalla University
Language	Swedish
Detected Language	Swedish
Type	Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text
Format	application/pdf
Rights	info:eu-repo/semantics/openAccess