Syftet med denna kvalitativa studie är att undersöka hur lärare säger att de stöttar andraspråkselever inom ämnet matematik i årskurs F-3 samt vilket stöd lärare får i detarbetet. Sju verksamma grundskollärare med inriktning årskurs F-3 från olika kommuner intervjuades. Den insamlade intervjudatan analyseras med hjälp av en tematisk analys utifrån det sociokulturella perspektivet. Studiens resultat visar att språket är en utmaning för andraspråkslever i ämnet matematik. Samtliga lärare beskriver att ord och begrepp är den största utmaningen för andraspråkselever. I analysen framkommer vidare att lärarna använder medierande redskap så som praktiskt material för att stötta andraspråkselever. Socialt samspel ser samtliga lärare som viktigt och låter därför eleverna leka i klassrummet för att öka andraspråkselevernas förståelse. Det framkommer även att majoriteten av lärarna saknar stöttning i arbetet med andraspråkselever i ämnet matematik och önskar mer stöttning för att genom scaffolding kunna hjälpa sina elever erövra ny kunskap som finns i deras proximala utvecklingszoner.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:uu-517758 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Eriksson, Emma, Simonsson, Lovisa |
| Publisher | Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier |
Page generated in 0.0016 seconds