The aim of the paper is to investigate the relationship between the viability and academic achievement of high school students.
Object of study: viability.
The subject of the study: the connection of viability with the progress of pupils in the upper grades.
For the empirical study, the following techniques were used:
"Test of vitality" by S. Muddy (in the adaptation of DA Leontiev, EI Rasskazova); a technique for diagnosing the motivation of learning and the emotional attitude to the teaching in the middle and senior classes of the school Ch.D. Spielberger adapted by A.D. Andreeva in the modification of AM. Parishioners; method of studying general self-esteem G.N. Kazantseva, also used the method of analyzing the documentation, namely the academic progress reports.
As a result of the study, the interrelations between the components of resilience, and the success of training (the level of motivation of the teaching and academic achievement) in high school students, including it has been proven that there is a direct link between the indicators, with emphasis on the fact that the higher the indices of the components of resilience, the higher the level of learning achievement. .
The revealed interrelations between the investigated indicators give grounds for further research and practical-oriented programs aimed at providing professional psychological assistance to high-school students with low academic achievement. / Целью работы является исследование взаимосвязи между жизнестойкостью и успеваемостью старшеклассников.
Объект исследования: жизнестойкость.
Предмет исследования: связь жизнестойкости с успеваемостью учеников старших классов.
Для эмпирического исследования использовались методики:
«Тест жизнестойкости» С. Мадди (в адаптации Д. А. Леонтьева, Е. И. Рассказовой); методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах школы Ч.Д. Спилбергера адаптированная А.Д. Андреевой в модификации А.М. Прихожан; методика изучения общей самооценки Г.Н. Казанцевой, также применялся метод анализа документации, а именно журналов успеваемости.
В результате проведенного исследования были выявлены взаимосвязи между компонентами жизнестойкости, и успешностью обучения (уровень мотивации учения и академическая успеваемость) у старшеклассников, в т.ч. доказано наличие прямой связи между показателями, при этом внимание акцентировано на том факте, что чем выше показатели компонентов жизнестойкости, тем выше уровень успеваемости обучения. .
Выявленные взаимосвязи между исследуемыми показателями дают основания для проведения дальнейших научных исследований и практико-ориентированных программ, направленных на оказание профессиональной психологической помощи старшеклассникам с низкой успеваемостью.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:urfu.ru/oai:elar.urfu.ru:10995/61093 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Денисова, Д. С., Denisova, D. S. |
| Contributors | Оконечникова, Л. В., Okonechnikova, L. V., УрФУ. Уральский гуманитарный институт, Кафедра общей и социальной психологии |
| Source Sets | Ural Federal University |
| Language | Russian |
| Detected Language | Russian |
| Type | Master's thesis, info:eu-repo/semantics/masterThesis, info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Format | application/pdf |
| Rights | Предоставлено автором на условиях простой неисключительной лицензии, http://elar.urfu.ru/handle/10995/31612 |
Page generated in 0.0148 seconds