The aim of the paper is to investigate the relationship between the viability and academic achievement of high school students. Object of study: viability. The subject of the study: the connection of viability with the progress of pupils in the upper grades. For the empirical study, the following techniques were used: "Test of vitality" by S. Muddy (in the adaptation of DA Leontiev, EI Rasskazova); a technique for diagnosing the motivation of learning and the emotional attitude to the teaching in the middle and senior classes of the school Ch.D. Spielberger adapted by A.D. Andreeva in the modification of AM. Parishioners; method of studying general self-esteem G.N. Kazantseva, also used the method of analyzing the documentation, namely the academic progress reports. As a result of the study, the interrelations between the components of resilience, and the success of training (the level of motivation of the teaching and academic achievement) in high school students, including it has been proven that there is a direct link between the indicators, with emphasis on the fact that the higher the indices of the components of resilience, the higher the level of learning achievement. . The revealed interrelations between the investigated indicators give grounds for further research and practical-oriented programs aimed at providing professional psychological assistance to high-school students with low academic achievement. / Целью работы является исследование взаимосвязи между жизнестойкостью и успеваемостью старшеклассников. Объект исследования: жизнестойкость. Предмет исследования: связь жизнестойкости с успеваемостью учеников старших классов. Для эмпирического исследования использовались методики: «Тест жизнестойкости» С. Мадди (в адаптации Д. А. Леонтьева, Е. И. Рассказовой); методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах школы Ч.Д. Спилбергера адаптированная А.Д. Андреевой в модификации А.М. Прихожан; методика изучения общей самооценки Г.Н. Казанцевой, также применялся метод анализа документации, а именно журналов успеваемости. В результате проведенного исследования были выявлены взаимосвязи между компонентами жизнестойкости, и успешностью обучения (уровень мотивации учения и академическая успеваемость) у старшеклассников, в т.ч. доказано наличие прямой связи между показателями, при этом внимание акцентировано на том факте, что чем выше показатели компонентов жизнестойкости, тем выше уровень успеваемости обучения. . Выявленные взаимосвязи между исследуемыми показателями дают основания для проведения дальнейших научных исследований и практико-ориентированных программ, направленных на оказание профессиональной психологической помощи старшеклассникам с низкой успеваемостью.

Объектом исследования является учебная деятельность учащихся шестых классов. Предметом исследования является академическая успеваемость шестиклассников и ее психологические предикторы. Магистерская диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы (63 источника) и приложений, включающих в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 85 страниц, на которых размещены 6 рисунков и 12 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируется гипотезы, указываются методы и эмпирическая база. Первая и вторая главы включают в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме исследования. Первая глава включает в себя описание учебной деятельности и социометрического статуса подростков. Вторая глава включает в себя теоретические основы исследования взаимосвязи показателей академической успеваемости, мотивации учебной деятельности, интеллекта и социометрического статуса учащихся 6-х классов. Выводы по второй главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Третья глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: методика изучения мотивации учения подростков (5-7 класс) М. И. Лукьяновой, Н. В. Калининой; подростковый интеллектуальный тест (ПИТ СПЧ), разработанный Н. А. Батуриным, Н. А. Курганским, И. М. Дашковым, Л. К. Федоровой; методика диагностики межличностных отношений (социометрия) Дж. Л. Морено. Выводы по главе 3 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования. / The object of the study is the educational activities of sixth grade students. The subject of the study is the academic performance of sixth graders and its psychological predictors. The master thesis consists of an introduction, three chapters, conclusion, list of references (63 sources) and applications that include the forms of the methods used. The volume of the master's thesis is 85 pages, on which are placed 6 figures and 12 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problem, sets the goal and objectives of the research, identifies the object and subject of research, formulates hypotheses, specifies the methods and empirical base. The first and second chapters include a review of foreign and domestic literature on the research topic. The first chapter includes a description of the educational activities and the sociometric status of adolescents. The second chapter includes the theoretical foundations of the study of the relationship between indicators of academic performance, motivation of learning activities, intelligence and the sociometric status of students in 6th grade. The conclusions of the second chapter are the results of the study of theoretical material. The third chapter is devoted to the empirical part of the study. It presents a description of the organization and methods of the study and the results obtained using all the methods used: methods for studying the motivation of the teaching of adolescents (grades 5-7) M. I. Lukyanova, N. V. Kalinina; adolescent intellectual test (PIT HRO) developed by N. A. Baturin, N. A. Kurgansky, I. M. Dashkov, L. K. Fedorova; methods of diagnosing interpersonal relationships (sociometry) J.L. Moreno. Conclusions on Chapter 3 include the main results of an empirical study. The conclusion summarizes the results of the theoretical and empirical parts of the work, as well as the conclusions of the hypotheses put forward, the practical significance of the study is substantiated.

The object of the study was academic performance and personal characteristics freshmen studying at the Faculty of Psychology of UrFU. The subject of the study factors of the success of the training activity of first-year students freshmen studying at the Psychological Faculty of UrFU. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, conclusions, a list of references (70 sources) and an annex including the blank forms of the applied methods. The volume of the master`s thesis is 114 pages, which include 21 figures and 7 tables. The introduction reveals the relevance of the chosen research problem, the level of development of the problematics; the objective and the tasks of the study are set, the subject matter and the scope of the research are determined, the basic and additional hypotheses are formulated, the methods and the empirical base are defined, as well as the stages of the research, theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the success factors, a description of the characteristics of hardiness in adolescence. The sections devoted to the relationship between self-esteem and viability, as well as the relationship between coping strategies and the success of training activities. Conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It includes a description of the organization and methods of the study, as well as the results obtained due to the applied methods: a Method of Universal еуые YIT SPCH, questionnaire MBTI, i est-questionnaire of self-relationship a Ways of Coping Questionnaire by R. Lazarus and S. Folkman (adapted by L. Wasserman), a Hardiness Test by S. Maddi (adapted by D. Leontiev, E. Rasskazova) and G. Eysenck Personality Questionnaire (EPI). Also, the chapter presents a comparative, correlation and factor analysis of the results of the study. The findings of Chapter 2 are the main results of the empirical study. In the conclusion, brief results of the theoretical and empirical parts of the work are presented, as well as conclusions on the hypotheses. The practical significance of the study is substantiated and possible prospects for further development of the problematics are described. / Объектом исследования явилась академическая успеваемость и личностные характеристики первокурсников, обучающихся на психологическом факультете УрФУ. Предметом исследования факторы успешности учебной деятельности первокурсников, обучающихся на психологическом факультете УрФУ. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (70 источников) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 114 страниц, на которых размещены 21 рисунок и 7 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, теоритическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме исследования, описание факторов успешности, особенности психологии студенчества. Представлены разделы, посвященные взаимосвязи интеллектуально-личностных качеств и успешности учебной деятельности. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам методика «Универсальный интеллектуальный тест (УИТ СПЧ)»; - опросник MBTI (И. Майерс - К. Бриггс); - тест-опросник самоотношения (В.В. Столин, С.Р. Пантелеев);). Также в главе представлены сравнительный, корреляционный анализы результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики.

Объектом исследования явилась социально-психологическая адаптация и копинг-стратегии студентов. Предметом исследования выступала социально-психологическая адаптация и копинг-стратегии студентов с разной академической успеваемостью. Магистерская диссертация состоит из введения, трёх глав, заключения, списка литературы (69 источников) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 117 страниц. В настоящее время проблема адаптации в процессе профессиональной подготовки квалифицированных специалистов занимает одно из значимых положений в ряду психологических исследований. Подготовка к профессиональной деятельности и формирование социальных и профессиональных качеств общения осуществляется в стенах университета, поэтому важна адаптация личности к системе внутривузовских отношений и к учебно-профессиональной деятельности. Процесс адаптации студентов к учебно-профессиональной деятельности является важным элементом в системе профессионального обучения, от него зависит результат их деятельности (под результатами деятельности понимается академическая успеваемость). В учебно-профессиональной деятельности студентов адаптивность определяет умение студентов ориентироваться в содержании, формах и методах обучения, используемых в вузе. Одной из важнейших структур в формировании функционального адаптивного или дезадаптивного поведения является выбранная копинг-стратегия. В условиях обучения в университете наиболее полно можно ее оценить в период экзаменационной сессии, когда стресс и тревожность студента возрастает. Сессия рассматривалась как стресс-фактор, который ставит студента перед необходимостью решения определенных задач, на совладание с собой и ситуацией. Используемые студентами адаптивные копинг-стратегии могут выступать предикторами успешной адаптации и учитывая то, что осуществление базисной копинг-стратегии разрешения проблем невозможно без достаточного уровня мышления, было предположено, что копинг-стратегия связана с академической успеваемостью студента. Таким образом, цель работы заключалась в изучении социально-психологической адаптации и копинг-стратегий поведения студентов 1-го и 3-го курсов с разной академической успеваемостью. / The object of the research was the socio-psychological adaptation and coping strategies of students. The subject of the research was the socio-psychological adaptation and coping strategies of students with different academic performance. The master's thesis consists of an introduction, three chapters, a conclusion, a list of references (69 sources) and an appendix that includes the forms of the applied methods. The volume of the master's thesis is 117 pages. At present, the problem of adaptation in the process of professional training of qualified specialists occupies one of the most significant positions in a number of psychological studies. Preparation for professional activity and the formation of social and professional qualities of communication are carried out within the walls of the university, therefore, it is important to adapt the personality to the system of intra-university relations and to educational and professional activities. The process of adaptation of students to educational and professional activities is an important element in the vocational training system, the result of their activities depends on it (performance is understood as academic performance). In the educational and professional activities of students, adaptability determines the ability of students to navigate the content, forms and methods of teaching used in the university. One of the most important structures in the formation of functional adaptive or maladaptive behavior is the chosen coping strategy. In the conditions of study at the university, it can be most fully evaluated during the examination session, when the student's stress and anxiety increases. The session was viewed as a stress factor that confronts the student with the need to solve certain problems, to cope with himself and the situation. Adaptive coping strategies used by students can be predictors of successful adaptation and, given that the implementation of the basic coping strategy for solving problems is impossible without a sufficient level of thinking, it was assumed that the coping strategy is related to the student's academic performance. Thus, the purpose of the work was to study the socio-psychological adaptation and coping strategies of behavior of 1st and 3rd year students with different academic performance.

The object of the study is the motivation of educational activity. The subject of the study is the motivation of educational activities in connection with child parent relationships in adolescents with different levels academic performance. The master's thesis consists of an introduction, two sections, a conclusion, a list of references (52 sources) and five appendices, including forms of the methods used, tables of standardization according to one of the methods, a table of indicators for the normality of distribution. The volume of the master's thesis is 80 pages, which contain 4 figures and 14 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the elaboration of the problem, sets the purpose and objectives of the study, defines the object and subject of the study, formulates hypotheses, specifies methods and techniques, theoretical and methodological foundations, provides some features of the research (base, time, number of respondents, age), establishes the theoretical and practical significance of the work. The first section reveals the concepts of motivation of educational activity of schoolchildren, child-parent relations in younger adolescents, and provides an overview of studies on the relationship between motivation of educational activity and child-parent relations in adolescents. The conclusions of the first section are the results of a theoretical analysis of the literature on the research problem. The second section is devoted to the empirical part of the study. It provides a description of the organization and methods of the conducted research and the results obtained using all the methods and methods used: the methodology for studying the motivation of the teaching of adolescents (5th-7th grade) M. I. Lukyanova, N. V. Kalinina; the questionnaire "Teenagers about parents" (ADOR) L. I. Wasserman, I. A. Gorkova, E. E. Romitsina; analysis academic performance of 6th grade students; expert assessment of teachers; methods of mathematical and statistical processing of empirical research results: Kolmogorov-Smirnov criterion, Mann-Whitney U-criterion, φ* criterion- Fisher angular transformation, Spearman rank correlation coefficient. The conclusions of the second section include the main results of the empirical study. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work are summarized, as well as conclusions on the hypotheses put forward, and the practical significance of the study is presented. / Объект исследования – мотивация учебной деятельности. Предмет исследования – мотивация учебной деятельности в связи с детско-родительскими отношениями у подростков с разным уровнем успеваемости. Магистерская диссертация состоит из введения, двух разделов, заключения, списка литературы (52 источника) и пяти приложений, включающих в себя бланки применявшихся методик, таблицы стандартизации по одной из методик, таблицу показателей на нормальность распределения. Объем магистерской диссертации 80 страниц, на которых размещены 4 рисунка и 14 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. В первом разделе раскрываются понятия мотивации учебной деятельности школьников, детско-родительских отношений у младших подростков, приводится обзор исследований связи мотивации учебной деятельности с детско-родительскими отношениями у подростков. Выводы по первому разделу представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Второй раздел посвящен эмпирической части исследования. В нем представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам и методам: методика изучения мотивации учения подростков (5-7 класс) М. И. Лукьяновой, Н. В. Калининой; опросник «Подростки о родителях» (ADOR) Л. И. Вассермана, И. А. Горьковой, Е. Е. Ромициной; анализ успеваемости учащихся 6-х классов; экспертная оценка учителей; методы математико-статистической обработки результатов эмпирического исследования: критерий Колмогорова-Смирнова, U критерий Манна-Уитни, критерий φ* угловое преобразование Фишера, коэффициент ранговой корреляции Спирмена. Выводы по второму разделу включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, представлена практическая значимость исследования.

Использование смартфонов стало повсеместным в современном обществе, что имеет глубокие последствия для различных аспектов повседневной жизни. Студенты университетов, в частности, представляют собой группу населения, широко использующую смартфоны как в академических, так и в неакадемических целях. Хотя эти устройства предлагают множество преимуществ, включая легкий доступ к информации и улучшенную связь, растет обеспокоенность по поводу потенциальных негативных последствий чрезмерного использования смартфонов, которые часто называют смартфонозависимостью (Ahmed et al., 2020). Зависимость от смартфона характеризуется неспособностью регулировать его использование, что приводит к компульсивному поведению, мешающему повседневной деятельности (Elhai et al., 2017). Это явление связано с различными неблагоприятными последствиями, особенно среди молодых людей. Студенты университетов особенно уязвимы из-за академического давления и социальных требований, с которыми они сталкиваются, что может усугубить тенденцию к чрезмерному использованию смартфонов (Chen et al., 2016). Новые исследования показывают, что зависимость от смартфонов может иметь серьезные последствия для когнитивных функций, особенно в таких областях, как внимание и память (Curcio et al., 2006). Постоянные уведомления и притягательность социальных сетей могут привести к фрагментации внимания и снижению способности концентрироваться на академических задачах (Бернард и Дзандза, 2018). Более того, повсеместное использование смартфонов перед сном связано с плохим качеством сна, что еще больше влияет на когнитивные функции и общее благополучие (Cain & Gradisar, 2010; Akca et al., 2019). / Smartphone usage has become ubiquitous in modern society, with profound implications for various aspects of daily life. University students, in particular, represent a demographic extensively engaged with smartphones for both academic and non-academic purposes. While these devices offer numerous advantages, including easy access to information and enhanced communication, there is growing concern about the potential negative effects of excessive smartphone use, often referred to as smartphone addiction (Ahmed et al., 2020). Smartphone addiction is characterized by an inability to regulate one’s usage, leading to compulsive behavior that interferes with daily activities (Elhai et al., 2017). This phenomenon has been linked to various adverse outcomes, particularly among young adults. University students are especially vulnerable due to the academic pressures and social demands they face, which can exacerbate tendencies toward excessive smartphone use (Chen et al., 2016). Emerging research suggests that smartphone addiction may have significant implications for cognitive functioning, particularly in areas such as attention and memory (Curcio et al., 2006). The constant notifications and the lure of social media can lead to fragmented attention and reduced ability to concentrate on academic tasks (Bernard & Dzandza, 2018). Moreover, the pervasive use of smartphones before bedtime has been associated with poor sleep quality, which further impacts cognitive performance and overall well-being (Cain & Gradisar, 2010; Akca et al., 2019).

Актуальность работы. Работа направлена на решение актуальной проблемы – качественного дефицита квалифицированных кадров машиностроительной отрасли, являющийся одной из причин трудностей, которые в настоящее время испытывает машиностроительное производство в Российской Федерации. Целью исследования является разработка рекомендаций по повышению качества подготовки выпускников технического вуза. Для достижения цели были поставлены следующие задачи: 1. Исследовать уровень базовых знаний студентов, получаемых в школе и проанализировать их взаимосвязь с успеваемостью в вузе; 2. Исследовать психологический портрет студента и проанализировать связь полученных результатов с результатами учебы; 3. Разработать пути воздействия на студента, позволяющие повысить качество его профессиональной подготовки. Объектом исследования являются студенты института новых материалов и технологий и их оценки за сессии. Предмет исследования – успеваемость студентов. Методы исследования: систематизация, психологическое тестирование, обобщение, статистические методы. Публикации. По материалам работы опубликовано 3 статьи (в соавторстве): 1. Современный студент технического вуза: элементы психологического портрета // Педагогическое образование в России. 2016. №4 С.87-92. 2. К вопросу о связи результатов учебы студентов технического вуза с их ответственностью и мотивированностью // Педагогическое образование в России. 2016. №7 С.218-223. 3. О связи обучения физике и математике в общеобразовательной школе с результатами обучения этих дисциплин студентами технического вуза // Педагогическое образование в России. 2016. №10 С.68-71. Работа также представлялась на международный конкурс «Discovery Science: University-2016», где заняла третье место в направлении «Психологические науки». Объем и структура работы. Работа состоит из пояснительной записки объемом 82 страницы и включает в себя введение, три главы, заключение, список использованных источников, состоящий из 47 наименований и 4 приложения. Во введении обоснована актуальность темы, определены цели работы и сформулированы ее задачи. В первой главе анализируется состояние машиностроительного производства в России в настоящее время и описываются факторы, влияющие на его развитие. Во второй главе исследуются причины низкой подготовки кадров для машиностроения. В третьей главе разработана система влияния на студентов с целью повышения качества их обучения. В заключении подведены итоги. Основные выводы 1. В России существует дефицит квалифицированных кадров для машиностроения; 2. Успеваемость студентов оставляет желать лучшего, несмотря на то, что их личностные качества достаточно высоки и не отличаются от качество нашего общества в целом; 3. Предложены методы «нелинейного» воздействия на студентов, основанные на использовании проблемного подхода в обучении, оптимизации речи преподавателя, грамотном оформлении иллюстративного материала, а также рационализации поведения преподавателя в аудитории. / Actuality of work. The work is aimed at solving the actual problem - the shortage of qualified personnel in the machine-building industry. This problem is one of the reasons for the difficulties that machine building in the Russian Federation is currently experiencing. The purpose of the study is to develop recommendations for improving the quality of graduates of a technical university. To achieve the goal, the following tasks were set: 1. To study the level of basic knowledge of students obtained at school and analyze their relationship with academic achievement in the university; 2. To explore the psychological portrait of the student and analyze the relationship between the results obtained and the results of studies; 3. To develop ways of influencing the student, allowing to improve the quality of his professional training. The object of the research is the students of the Institute of New Materials and Technologies and their evaluation for the session. The subject of the study is student performance. Methods of research: systematization, psychological testing, generalization, statistical methods. Publications. Based on the work materials, 3 articles were published (in co-authorship): 1. Modern student of a technical college: elements of a psychological portrait // Pedagogical education in Russia. 2016. №4 С.87-92. 2. On the issue of the relationship of the results of studies of students of a technical college with their responsibility and motivation // Pedagogical Education in Russia. 2016. №7 С.218-223. 3. On the relationship of academic achievement in physics and mathematics in the general education school with the results of teaching these disciplines by students of a technical college // Pedagogical Education in Russia. 2016. №10 С.68-71. The work was also presented at the international competition "Discovery Science: University-2016", where she took the third place in the direction of "Psychological Sciences". Scope and structure of work. The work consists of an explanatory note in the volume of 82 pages and includes an introduction, three chapters, conclusion, a list of sources used, consisting of 47 titles and 4 annexes. In the introduction, the relevance of the topic is substantiated, the goals of the work are defined and its tasks are formulated. In the first chapter, the state of machine-building production in Russia is analyzed at the present time and the factors affecting its development are described. The second chapter explores the reasons for the low training of personnel for machine building. The third chapter developed a system of influence on students in order to improve the quality of their education. In the conclusion the results are summed up. Main conclusions 1. In Russia, there is a shortage of qualified personnel for machine building; 2. The progress of students is poor, despite the fact that their personal qualities are high enough and do not differ from the quality of our society as a whole; 3. Methods of "indirect" impact on students based on the use of a problem approach in teaching, optimizing the speech of the teacher, the competent design of illustrative material, as well as the rationalization of the teacher's behavior in the classroom are suggested.

Объектом исследования явилась школьная адаптация учащихся пятых классов. Предметом исследования стала связь между академической, социальной и психологической составляющими школьной адаптации учащихся пятых классов. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (111 источников) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 121 страница, на которых размещены 12 рисунков и 7 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме школьной адаптации пятиклассников. Представлены разделы, посвященные исследованию показателей структурных составляющих школьной адаптации и их взаимосвязей у учащихся пятых классов. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: тесту (опроснику) школьной тревожности Филлипса, методике исследования самооценки личности «Лесенка», социометрической методике Дж. Л. Морено, методике экспертной оценки классных руководителей о поведении школьников, их социометрическом статусе в классе. Также в главе представлен корреляционный и факторный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object matter of the study is the school adaptation of students in the fifth grade. The subject of the study is the interrelation between the academic, social and psychological components of school adaptation of fifth grade students. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of literature (111 sources) and an appendix, which includes the forms of the applied methodologies. The volume of the master's thesis is 121 pages, on which are placed 12 figures and 7 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problematics, the purpose and objectives of the research are set, the object and the subject of research are determined, the basic and additional hypotheses are formulated, the methods and the empirical base are specified, as well as the stages of the research, the scientific novelty, the theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes an overview of the domestic and foreign literature on the subject of fifth-graders school adaptation. The sections devoted to the study of the indicators of the structural components of school adaptation and their interrelationships in fifth grade students are presented. Conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It provides a description of the organization and methods of the study and the results obtained using all the methods used: the test (questionnaire) of school anxiety by Phillips, method of research of self-esteem of the person "Lesenka", sociometry method by J. L. Moreno, the method of expert assessment of class teachers about the behavior of students, their sociometrical status in the classgroup. Also, the chapter presents a comparative, correlation and factor analysis of the results of the study. The findings of Chapter 2 are the main results of the empirical study. In conclusion, brief results of the theoretical and empirical parts of the work are presented, as well as conclusions on the hypotheses. The practical significance of the study is substantiated and possible prospects for further development of the problematics are described.

Объектом исследования является интеллект как психологическая характеристика личности. Предметом исследования особенности интеллекта представителей различных типов MBTI. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (91 источников) и приложений, включающих в себя бланки применявшихся методик, данные по ранним исследованиям. Объем магистерской диссертации 128 страниц, на которых размещены 7 рисунков и 23 таблицы. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируется основная и конкретизирующие гипотезы, указываются методы и эмпирическая база. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме исследования: описание основных понятий и их характеристики. Подробно рассматриваются следующие психологические конструкты: интеллект, тип личности, академическая успеваемость. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание хода исследования и интерпретация полученных результатов. На основе полученных данных продемонстрированы разработанные модели интеллекта и успеваемости. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования. Результаты исследования были апробированы на XVI Региональной научно-практической конференции «Психология: от теории к практике» и представлены 3 публикации в сборниках материалов всероссийских и международных научно-практических конференций. / The object of the study was intelligence as a psychological characteristic of personality The subject of the study was the intelligence features in different types of personality MBTI The master's thesis consists of an introduction, two chapters, conclusion, a list of literature (91 sources) and applications, including forms of applied techniques, the classifier of associative connections, early research data. The volume of the master's thesis is 128 pages, on which are placed 7 figures and 23 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problem, the purpose and objectives of the research, the object and subject of the research, the main hypothesis are formulated, the methods and the empirical base are specified. The first chapter include a review of foreign and domestic literature on the topic of the study: a description of the basic concepts and their characteristics. The following psychological constructs are considered in detail: intellect, personality type, academic performance. The first chapter include a review of foreign and domestic literature on the topic of the study. Conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material. The two chapter is devoted to the empirical part of the study. On the basis of the obtained data, the developed models of intelligence and performance are demonstrated. The conclusions of chapter 2 include the main results of the empirical study. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work, as well as conclusions on the hypotheses put forward, the practical significance of the study. The results of the study were tested at the XVI Regional Scientific and Practical Conference "Psychology: from theory to practice" and presented 3 publications in collections of materials of all-Russian and international scientific-practical conferences.

Объектом исследования явилась школьная адаптация учащихся десятых и одиннадцатых классов. Предметом исследования стала связь между академической, социальной и психологической составляющими школьной адаптации учащихся 10 и 11 классов. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка литературы (72 источника) и двух приложений, включающих в себя бланки применявшихся методик. Объем работы 100 страниц, на которых размещены 14 рисунков и 8 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме школьной адаптации старшеклассников. Представлены разделы, посвященные исследованию показателей структурных составляющих школьной адаптации и их взаимосвязей у учащихся старших классов. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: тесту «Самооценка психических состояний» (Г. Ю. Айзенка); тесту (опроснику) «Чувства в школе» (С. В. Левченко); экспресс-методике по изучению социально-психологического климата в коллективе (О. С. Михалюк, А. Ю. Шалыто); анкете «Социальная адаптация старшеклассников». Также в главе представлен сравнительный и корреляционный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object matter of the study is the school adjustment of high-school students. The subject of the study is the interrelation between the academic, social and psychological components of school adjustment of high-school students. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of literature (72 sources) and two appendixes, which includes the forms of the applied methodologies. The volume of the master's thesis is 100 pages, on which are placed 14 figures and 8 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problematics, the purpose and objectives of the research are set, the object and the subject of research are determined, the basic and additional hypotheses are formulated, the methods and the empirical base are specified, as well as the stages of the research, the scientific novelty, the theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes an overview of the domestic and foreign literature on the subject of high-school students’ adjustment. The sections devoted to the study of the indicators of the structural components of school adjustment and their interrelationships of high-school students are presented. Conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It provides a description of the organization and methods of the study and the results obtained using all the methods used: “The mental state self-assessment test” (Eysenck), Test (questionnaire) “Feelings in school environment” (S. V. Levchenko); “The express study of socio-psychological climate in group” (O. S. Mikhalyuk, A. Yu. Shalyto), Questionnaire “Social adjustment of high-school students”. Also, the chapter presents a comparative and correlation analysis of the results of the study. The findings of Chapter 2 are the main results of the empirical study. In conclusion, brief results of the theoretical and empirical parts of the work are presented, as well as conclusions on the hypotheses. The practical significance of the study is substantiated and possible prospects for further development of the problematics are described.