Объектом исследования является восприимчивость и реакции подростков в ситуации кибербуллинга. Предметом исследования стала взаимосвязь восприимчивости (подверженность кибербуллингу, интенсивность переживаний) и реакции (способы совладания) подростков разного возраста в инцидентах кибербуллинга с уровнем их самооценки. Магистерская диссертация включает в себя введение, две главы, заключение, список литературы, который состоит из 72 наименований, в т. ч. 9 на иностранном языке. Работа сопровождается приложениями иллюстративно-пояснительного характера в количестве 5 единиц. Объем магистерской диссертации 98 страниц, на которых размещены 14 рисунков и 12 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. В первой главе исследованы теоретические аспекты кибербуллинга в подростковой среде, описаны особенности поведения подростка в интернет- пространстве и интернет-коммуникации, изучены различия младшего и старшего периодов подросткового возраста. Изучены стратегии совладания и уровень самооценки как один из факторов выбора стратегии совладания подростка в ситуации кибербуллинга в интернет-пространстве. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. Во второй главе проведен эмпирический анализ кибербуллинга и стратегий совладания с ним в подростковой среде в зависимости от возраста и самооценки подростка. По результатам проведенного эмпирического исследования и выявленных взаимосвязей предложены действенные стратегии совладания с кибербуллингом. Также в главе представлен корреляционный и факторный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object of the study is the susceptibility and reactions of adolescents in a situation of cyberbullying. The subject of the study was the relationship of susceptibility (susceptibility to cyberbullying, intensity of experiences) and reaction (coping methods) of teenagers of different ages in incidents of cyberbullying with their level of self-esteem. The master's thesis includes an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references, which consists of 72 titles, including 9 in a foreign language. The work is accompanied by applications of an illustrative and explanatory nature in the amount of 5 units. The volume of the master's thesis is 98 pages, which contain 14 figures and 12 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problem, sets the goal and objectives of the study, defines the object and subject of the study, formulates the main and additional hypotheses, indicates the methods and empirical base, as well as the stages of the study, scientific novelty, theoretical and practical significance of the work. The first chapter explores the theoretical aspects of cyberbullying in adolescence, describes the behavior of a teenager in the Internet space and Internet communication, and examines the differences between the younger and older periods of adolescence. Studied coping strategies and the level of self-esteem as one of the factors in choosing a coping strategy for a teenager in a situation of cyberbullying in the Internet space. The conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. The second chapter provides an empirical analysis of cyberbullying and strategies for coping with it in adolescence, depending on the age and self-esteem of a teenager. Based on the results of the empirical study and the identified relationships, effective strategies for coping with cyberbullying are proposed. The chapter also presents a correlation and factor analysis of the results of the study. Chapter 2's conclusions include the main findings of the empirical study. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work, as well as conclusions on the hypotheses put forward, are summarized, the practical significance of the study is substantiated, and possible prospects for further development of this issue are described.

Объектом исследования явилась школьная адаптация учащихся десятых и одиннадцатых классов. Предметом исследования стала связь между академической, социальной и психологической составляющими школьной адаптации учащихся 10 и 11 классов. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка литературы (72 источника) и двух приложений, включающих в себя бланки применявшихся методик. Объем работы 100 страниц, на которых размещены 14 рисунков и 8 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме школьной адаптации старшеклассников. Представлены разделы, посвященные исследованию показателей структурных составляющих школьной адаптации и их взаимосвязей у учащихся старших классов. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: тесту «Самооценка психических состояний» (Г. Ю. Айзенка); тесту (опроснику) «Чувства в школе» (С. В. Левченко); экспресс-методике по изучению социально-психологического климата в коллективе (О. С. Михалюк, А. Ю. Шалыто); анкете «Социальная адаптация старшеклассников». Также в главе представлен сравнительный и корреляционный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object matter of the study is the school adjustment of high-school students. The subject of the study is the interrelation between the academic, social and psychological components of school adjustment of high-school students. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of literature (72 sources) and two appendixes, which includes the forms of the applied methodologies. The volume of the master's thesis is 100 pages, on which are placed 14 figures and 8 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problematics, the purpose and objectives of the research are set, the object and the subject of research are determined, the basic and additional hypotheses are formulated, the methods and the empirical base are specified, as well as the stages of the research, the scientific novelty, the theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes an overview of the domestic and foreign literature on the subject of high-school students’ adjustment. The sections devoted to the study of the indicators of the structural components of school adjustment and their interrelationships of high-school students are presented. Conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It provides a description of the organization and methods of the study and the results obtained using all the methods used: “The mental state self-assessment test” (Eysenck), Test (questionnaire) “Feelings in school environment” (S. V. Levchenko); “The express study of socio-psychological climate in group” (O. S. Mikhalyuk, A. Yu. Shalyto), Questionnaire “Social adjustment of high-school students”. Also, the chapter presents a comparative and correlation analysis of the results of the study. The findings of Chapter 2 are the main results of the empirical study. In conclusion, brief results of the theoretical and empirical parts of the work are presented, as well as conclusions on the hypotheses. The practical significance of the study is substantiated and possible prospects for further development of the problematics are described.