Denna studies syfte är att undersöka förskollärares synsätt och resonemang om anknytningens betydelse för barns utveckling och lärande. Hur förskollärarna arbetar med att skapa en trygg atmosfär för barn på förskolan och hur de främjar en trygg anknytning till varje enskilt barn. Eftersom Läroplanen för förskolan (Lpfö18) inte lägger stor vikt på den betydelse som anknytningen har för barn, kände vi att detta ämne bör reflekteras och diskuteras ytterligare. För att komma åt förskollärarnas tankar om anknytning valde vi som metod att intervjua sex stycken förskollärare från fem olika förskolor individuellt, med frågor kopplade till det valda området. Vi tog avstamp i John Bowlbys och Mary Ainsworths teori om anknytning, betydelsen av trygghet hos barn i en förskolekontext. Våra resultat, genomgångar av relevant litteratur och tidigare forskningar inom ämnet påvisar att barn vars anknytning är trygg, vågar till större grad utforska omvärlden, samt att de visade på en bättre inlärningsförmåga. Samtliga förskollärare som intervjuades benämnde betydelsen av kontinuitet och närhet till barnen som viktigt för att skapa en trygg anknytning. Med de otrygga barnen försökte förskollärarna ge mer närhet samt skapa inbjudande aktiviteter där barnet i stor grad själva får välja delaktighetsgrad. Genom att vara närvarande och lyhörd som förskollärare vågar en del av de otrygga barnen ta ett större kliv framåt.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-46563 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Lagesson, Anna, Ingelsson, Linnéa |
| Publisher | Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0015 seconds