<p>Enligt Lpfö-98 skall man på förskolan arbeta med att barnen utvecklar sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang. Jag tror att en förutsättning för en lyckad förskoleverksamhet är att man har föräldrarnas stöd och intresse i de aktiviteter som förekommer och har därför genom enkäter undersökt hur föräldrar uppfattar matematik i förskolan, viken inställning de har, samt deras eventuella tankar om utformningen. Detta har jämförts med den aktuella förskolans tankar om matematisk verksamhet, som jag tagit del av via intervjuer.</p><p>Ofta uppfattas matematik på förskolan som positiv så länge den sker under lekfulla former, men samtidigt är det många andra arbetsområden som prioriteras högre bland förskoleföräldrarna. Det finns även föräldragrupper som menar att matematik hör till skolan och att tiden på förskolan bör användas till annat.</p><p>Föräldrar har viss uppfattning om hur och vilken matematik som ska förekomma på förskolan. Ofta anser de att den ska lekas fram och att den kan ingå i barnens spontana lek, rim, ramsor, rörelse och andra aktiviteter.</p> / <p>According to the curriculum, Lpfö-98, pre-school shall work with developing the children’s ability to discover and use mathematics in meaningful contexts. I think that a prerequisite for a good pre-school activity is that you have the parents support and interest in the activities that occur. Therefore, through a questionnaire, I have examined how parents relate to mathematics in pre-school, what their attitudes are and their thoughts about what form it should take. This has been compared to the pre-school’s thoughts about mathematics in their activities, which they have shared with me through interviews.</p><p>Mathematics in pre-school is often seen as something positive as long as it is under playful forms, but at the same time there are many other activity areas that are of higher priority according to pre-school parents. There are also parent groups who think that mathematics belongs in school and that the time spent in pre-school should be used differently.</p><p>Parents have a certain attitude towards how and which form of mathematics that should occur in pre-school. Often, they believe that it should be introduced through playing and that it can be a part of the children’s spontaneous games, rhymes, jingles, movements and other activities.</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:kau-527 |
| Date | January 2006 |
| Creators | Elvsén, Johanna |
| Publisher | Karlstad University, Division for Engineering Sciences, Physics and Mathematics |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
Page generated in 0.0018 seconds