本研究之目的旨在探討幼兒就學準備度的相關因素，從幼兒園組織特徵、家庭社經地位、家長參與程度與幼兒園品質等方面來進行幼兒就學準備度之比較。依台北縣都會區與宜蘭縣鄉鎮區小學校數比例隨機抽樣，第一階段先請小一家長填答「幼兒就學準備度相關因素之研究問卷」，取得有效樣本565份後再追溯其過去就讀的幼兒園，請園所長填答「幼兒園品質問卷」，園所有效樣本為89份。資料處理與分析，以SPSS統計軟體進行描述性統計、Pearson相關、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析和多元階層迴歸分析。幼兒就學準備度的替代指標包括教師評定的成績等第與家長評定之學習能力、情緒與社會、健康與身體、語文能力、數學能力五領域。研究結論如下：一、公私立幼兒園幼兒就學準備度有顯著差異；二、城鄉的幼兒就學準備度有顯著差異；三、家庭社經地位與幼兒就學準備度有正相關；四、家長參與和幼兒就學準備度有正相關；五、幼兒園品質與幼兒就學準備度有正相關；六、幼兒時期家長參與對幼兒就學準備度具顯著預測力。
此外，在其他研究發現方面包括了：一、都會區幼兒就讀私立園所者居多，鄉鎮區則是就讀公立者居多；二、半數以上的幼兒有參與才藝，參與的才藝類型以英文居多；三、公私立幼兒園幼兒的家庭社經地位有顯著差異；四、教師評定幼兒就學準備度現況以「優等」最多；家長評定之現況則接近良好；五、教師評定與家長評定的幼兒就學準備度之間有中度正相關；六、幼兒時期與小學時期家長參與現況均接近良好；七、幼兒時期與小學時期的家長參與程度有高度正相關；八、小學時期的家長參與和幼兒就學準備度有顯著正相關；九、公私立幼兒園的家長參與有顯著差異，從幼兒時期到小學時期皆是就讀私立幼兒園者的家長參與程度較高；十、幼兒園品質現況接近良好；十一、公私立幼兒園品質無顯著差異；都會區的幼兒園品質較佳。
本研究最後根據研究結果提出建議，供教育工作者、幼兒父母及未來欲從事相同主題之研究者參考。
| Identifer | oai:union.ndltd.org:CHENGCHI/G0095157017 |
| Creators | 方聖文, Fang, Sheng-Wen |
| Publisher | 國立政治大學 |
| Source Sets | National Chengchi University Libraries |
| Language | 中文 |
| Detected Language | Unknown |
| Type | text |
| Rights | Copyright © nccu library on behalf of the copyright holders |
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