近年來領導行為在班級社會體系中的研究 日益增多，由各研究已肯定教師在教育中
居於領導地位，所以，教育學目標能否實現，實有賴於教師是否能發揮其角色功能。
因此，為了提高師資素質，增進教學效果，本研究乃進行有關之之實徵調查研究，借
以了解教師的性別、領導類型以及師生雙方領導類型是否一致，三者對學生班級適應
及師生關係的影響，期欲助於教師對班級教學工作的推展，促使兒童皆能接受最適當
的教育，而發展為適應良好的個體。
本論文分五章。第一章為緒論，分三節，主要敘述作者的研究動機與目的。第二章為
文獻探討，分四節，乃就領導類型、班級適應、師生關係三方面，探討其理論及有關
研究，以為本研究之理論根據。第三章為研究方法，分四節，在於說明本文之研究設
計與實施。第四章為研究結果，乃就所得資料之統計結果，加以分析敘述。第五章為
結論與建議，在於根據理論基礎與實證發現，提出結論與建議，以供參考。茲將本研
究結論。扼要敘述於下：
一、師生關係與班級適應皆因教師領導類型不同而有差異。
二、師生關係確因教師性別不同而有差異，班級適應則不然。
三、班級適應則因師生雙方領導類型是否一致而有差異，師生關係則不然。
| Identifer | oai:union.ndltd.org:CHENGCHI/B2002006676 |
| Creators | 張慧文, ZHANG, HUI-WEN |
| Publisher | 國立政治大學 |
| Source Sets | National Chengchi University Libraries |
| Language | 中文 |
| Detected Language | Unknown |
| Type | text |
| Rights | Copyright © nccu library on behalf of the copyright holders |
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